《田径》杂志编辑部_田径杂志投稿官网

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       大家好，今天我想和大家分析一下“《田径》杂志编辑部”的优缺点。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来分析吧。

1.2006中国田径之星颁奖盛典(最佳田径运动员评选活动)

2.体育人才培养方案

3.体育教育有哪些课程

4.田径运动员个人训练总结

5.田径的诗词田径的诗词是什么

6.28界雅典奥运会32名获得金牌的运动员简介

2006中国田径之星颁奖盛典(最佳田径运动员评选活动)

       2006中国田径之星颁奖盛典(最佳田径运动员评选活动)

        悬赏分：30 - 离问题结束还有 11 天 10 小时

       活动背景:

       百年奥运，中华圆梦。 2008年第29届奥运会的圣火即将在首都北京熊熊燃烧。这是一次体育盛事，也是一场文化盛宴。13亿炎黄子孙翘首企盼，中国的体育健儿们蓄势待发。为奖励与激励中国的田径健儿们及教练员们，国家体育总局田径运动管理中心、中国田径协会主办特此主办2006“***杯”中国田径之星颁奖盛典。

       主办单位：

       国家体育总局田径运动管理中心

       中国田径协会

       中国《田径》杂志

       《运动装备》杂志

       作为一个国家级的官方颁奖盛典，一个在体育界、新闻界、企业界及普通老百姓具有相当知名度和美誉度的活动，“2006中国田径之星”颁奖盛典在表彰中国田径优秀运动员教练员、传播体育精神的同时，也为企业提供了展现品牌形象、传播企业文化的良好平台和商机。

       （一）广告投放级别高 “2006中国田径之星颁奖盛典”是中国田径界最高荣誉、影响力最大的颁奖活动，届时国家体育总局领导及中国田径最优秀的运动员和教练们将悉数到场，是一个全国性宣传平台，广告级别高、传播力度大。

       （二）广告受众面广 “2006中国田径之星颁奖盛典”是备受媒体高度关注的体坛盛事，届时中央电视台5频道将转播本次颁奖盛典，中国青年报、竞报、北京青年报、光明日报、《田径》等50余家国内外新闻媒体将组织强大阵容，报道整个颁奖盛况，新浪、搜狐等门户网站也将宣传本次活动，宣传将覆盖全国各地。广告受众面广，广告效果显著。

       （三）能最大限度地提高企业的知名度 国家体育总局领导、中国田径协会官员、奥运冠军刘翔等出席本次盛典。企业在此次颁奖盛典上做广告，能极大限度地提高自身的知名度。

       （四）广告成本低

       平时我们的广告投放，无论是在电视还是在报刊杂志，都是以秒或版面面积计算，广告成本相对较高，同时，电视或报刊杂志的受众面受地域的限制，广告投放效果不太明显。此次颁奖广告投放受众面广，投放时间长且集中，广告投放效果明显，而广告成本较低，是一次投资少，受益广，一本万利的广告宣传和品牌推广机会，是展现企业品牌和产品的极好平台。

       广告回报：

       1、新闻发布会主背景板（依场地具体规格设计）拥有总冠名企业名称及LOGO，全称为“2006年×××杯中国田径之星颁奖盛典新闻发布会”；

       2、在新闻发布会的场地内摆放冠名企业易拉宝6个，规格为（100.0×200.0cm）；

       3、活动前在主要报刊、电台、电视台刊发和播放带有冠名企业名称及标志的活动广告宣传；

       4、享有在颁奖现场摄像机正对位置广告牌1块；

       5、在“2006×××杯中国田径之星颁奖盛典”官方网站显著位置拥有企业商标，并可进行点击链接到指定企业网页；

       6、享有活动专刊中国《田径》杂志广告版？个（封底及内页），企业负责人贺词专页一版；

       7、在颁奖盛典主要出入口等显著位置设置标有活动全称及企业LOGO的海报和标语牌，在道路两侧设立广告牌、布标、彩旗、气体拱门和标示牌等。

       8、在市区相关街道，制作临时举行户外广告牌2块。

       9、赞助商可在颁奖晚会现场摆放自身宣传背版、易拉宝、宣传品、宣传册等；

       10、联合各类主要媒体提供采访赞助商的宣传良机；

       11、颁奖晚会现场播放赞助商10秒宣传广告，不少于5次；

       1、拥有颁奖盛典入场券10-15张；

       2、获赠整个活动的文字资料、及比赛精装版DVD/VCD一套；

       3、在活动使用的各类工作证上、门票上拥有企业名称及LOGO；

       4、企业可利用新闻发布会现场进行产品推广活动；

       5、活动后在相关媒体及“2006×××杯中国田径之星颁奖盛典”组委会官方网站刊登鸣谢企业的广告。

       6、冠名赞助企业提出的其他宣传事宜。

体育人才培养方案

       一、河北体育学院教务处登录入口 河北体育学院教务处登录入口为 / ,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。

        二、河北体育学院简介

        河北体育学院是河北省唯一一所独立建制的本科普通高等体育院校。1984年4月,经河北省政府批准,在河北师范学院体育系整建制基础上筹建并开始招生。1985年8月,国家教委正式批准在河北省体育运动学校校址基础上建院。2005年6月河北省体育运动学校实质性并入河北体育学院。行政主管部门是河北省体育局。

        学院现有两个校区,学府路校区(占地500余亩)坐落在河北省会石家庄市风景秀丽的滹沱河畔,环绕校园的是梨果飘香的太平河生态园区。正在建设的正定新区校区(占地200余亩)毗邻河北省奥林匹克体育中心。

        学院设有十一个系(部)、一个中心和一所附属体育运动学校,即学校体育系、运动训练系、社会体育系、武术系、运动人体科学系、外语系、体育艺术系、冰雪运动系、思想政治理论课教学部、社会科学教学部、继续教育部、现代教育技术中心和体育运动学校。学院以本科教育为主,设有体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、休闲体育、运动康复、体育经济与管理、物业管理、英语、舞蹈学、舞蹈表演、播音与主持艺术、学前教育等14个本科专业。其中:运动训练专业、武术与民族传统体育专业为国家级特色专业建设点;社会体育指导与管理专业为国家级专业综合改革试点;体育类专业人才培养为省级本科教育创新高地;田径教学团队为省级优秀教学团队;《田径运动》《河北民间武术》《体育科研方法》《健美操》《运动生物化学》《体操》《运动训练学》等7门课程为省级精品课程,《健美操》《跆拳道》为省级精品在线开放课程;运动人体科学实验教学中心、外语智能化教学实训中心为河北省高等学校实验教学示范中心;“河北体育学院—天津松江团泊湖高尔夫球会实践教育基地”为省级大学生校外实践教育基地。“体育学”所属的四个二级学科全部为省级重点或重点发展学科:“体育教育训练学”为河北省重点学科,“体育人文社会学”“民族传统体育学”“运动人体科学”为河北省重点发展学科。

        现有全日制在校生7000余人,专任教师360人。拥有“新世纪百千万人才工程国家级人选”“国务院政府特殊津贴专家”“中华武林百杰”“省政府特殊津贴专家”“省级有突出贡献中青年专家” “全国模范教师” “省级教学名师”“国家体育总局优秀中青年专业技术人才*”等教师9人,省级“三三三人才工程”人选15人;拥有国际级裁判、国家级裁判、运动健将70余人。

体育教育有哪些课程

        体育人才培养方案

       　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我帮大家整理的体育人才培养方案，欢迎大家分享。

       

体育人才培养方案 篇1

        一、培养目标

       　根据体育教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，确定体育教育专业人才培养目标为：

       　培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能力和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等工作的复合型应用性强的体育教育专业人才。

        二、培养要求

       　本专业学生主要学习体育科学、教育科学、心理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究基本能力的训练，掌握从事学校体育教学、管理、科研等各项工作以及社会体育指导等工作的基本能力。

       　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

       　1、具有一定的人文基础知识，良好心理素质和健康的体魄。

       　2、掌握体育科学、教育科学、心理科学等方面的基本理论、基本知识、基本技能；

       　3、掌握学校体育教学、管理、科研等的基本理论与方法；

       　4、具有良好的教师素养和从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作、学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作的基本能力；

       　5、熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；

       　6、了解学校体育改革、体育科学以及体育教学研究的发展动态；

       　7、具有一定的体育科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；

       　8、初步掌握一门外国语，掌握计算机应用的基础知识，具有运用计算机的基本技能；

        三、主干学科

       　体育学、教育学、心理学

        四、主要课程

       　教育学、教育心理学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育科研方法、中学体育教材教法、学校体育学、田径、体操、篮球、足球、武术等。

        五、主要实践性教学环节

       　（一）入学教育与军训

       　（二）专业社会实践

       　（三）专业实习

       　（四）毕业论文

        六、主要专业实验

       　运动解剖学、运动生理学、教育心理学、体育心理学、学校体育学、体育康复学、运动生物化学、青少年体质监测（体育测量与评价）等。

        七、修业年限

       　基本修业年限为四年，学习期限为4-6年。

        八、毕业学分、授予学位

       　按规定要求修满170学分准予毕业，授予教育学学士学位。

        九、课程设置

        十、课程要求

       　课程代码02101，教育学（Pedagogy），72学时，4学分

       　本门课是体育教育专业学生的必修课，主要为师资培养提供服务。课程设置的宗旨在于帮助学生建立现代的、开拓的教育意识和教育理念，初步掌握教育学相关的基本概念和原理，熟悉各种教学理论和教学常规，并形成初步的教学技能。因此，在教学中要求教师注重理论联系实际，结合我国教育、教学改革的现状，恰当地采用案例教学，并为学生提供适当的讨论、作业和实践的机会，引导学生学有所思，学以致用。

       　课程代码02102，教育心理学（Educational Psychology ），48学时，3学分

       　通过教育心理学的教学，使学生了解和掌握教育心理学的德育心理、学习心理、问题解决与创造力培养、教学设计、学生的心理差异与因材施教、教学交往与课堂互动、教师心理等几个部分的基本理论，培养学生运用教育心理学知识解决教育实践中出现问题的能力，为其学好学习心理学和从事教育实践活动打下扎实的理论基础。

       　课程代码02103，运动解剖学（Sports Anatomy），72学时，4学分

       　通过本课程的学习，使学生了解正常人体的基本构成，要求学生掌握人体9大系统的组成与功能，重点掌握运动系统、脉管系统和神经系统中主要器官的形态结构和功能，为运动人体科学中其他学科及运动训练等学科的学习奠定必要的基础。同时在此基础上，要求学生了解人体各种器官和系统形态结构之间的相互关系和相互影响，掌握人体形态结构与体育运动之间互相促进、互相制约的关系，重点掌握人体运动器官（骨、关节、肌肉）的结构特征、运动规律及其与主要运动项目技术动作的关系，拓宽学生的知识面，培养学生运用运动解剖学知识指导和解决生活和运动实践中问题的能力。

       　课程代码02104 运动生理学（Exercise Physiology），72学时，4学分。

       　通过运动生理学的教学，使学生了解人体各器官、系统的正常生理功能、调节机理和相互联系。在此基础上，要求学生重点掌握人体在运动训练和健身过程中的机能变化的生理学规律，人体对运动训练和健身的适应机理和规律，青少年在运动过程中的生理特点，常用生理学指标的测试方法。通过实验教学，要求学生掌握人体机能和运动能力的运动生理学测试和评定方法。

       　课程代码02105 运动生物力学( Sports Biomechanics )，54学时，3学分

       　在本课程的学习中，学生在掌握一定的解剖学及力学知识的基础上，掌握体育中动作技术的分析方法及应用。本课程的主要内容有：人体直线运动和曲线运动、人体转动、人体在空气和水中运动的理论分析方法；人体骨骼和肌肉的生物力学特性；人体环节动作的基本规律；动作技术分析方法等。由于人体运动的复杂性和运动描述的抽象性，本课程的学习有一定难度，在学习中一定要理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。

       　课程代码02106 体育科研方法（Research Methodology in Sports），36学时，2学分

       　通过本课程的学习，使学生了解科学研究的基本性质和基本思路，了解定性研究和定量研究、实验研究和调查研究、小样本研究和大样本研究、实验室研究和现场研究等主要研究类型的特点，在此基础上，了解体育科研的性质、任务、主要形式和基本程序，掌握查询和引用文献资料的方法，掌握体育科研选题的思路、方案的实施、论文的撰写等方面的内容，熟悉不同运动专项体育科学研究的特点，以适应独立主持完成体育科研工作的需要。

       　课程代码02201 学校体育学（School Physical Education），54学时，3学分

       　主要内容：介绍学校体育的基本规律、学校体育教育实践中具有普遍性、一般性的问题，具体分析学校体育的功能、目标、体育课程、体育教学的过程、体育课的设计、实践及评价，课外体育活动等相关的内容。通过学习，使学生能认识中小学体育教育实践中的相关的基本理论和进行体育教育实践的工作的技能与方法。

体育人才培养方案 篇2

        一、专业代码、名称

       　专业代码：040xxx

       　专业名称：体育教育

        二、培养目标

       　以社会需求为导向，以基本素质培养和技术应用能力为主线，培养具有社会主义核心价值观，能胜任中小学体育工作，并能向多方向发展、服务地方社会经济发展，具有创新精神和实践能力的“基础实、能力强、素质高”的应用型人才。

        三、培养要求

       　1．热爱祖国，拥护中国***。掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，贯彻落实科学发展观；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，具有“身心合一、德技相长、文理兼备、服务社会”的志向、责任感和献身精神。

       　2．掌握中小学体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛，以及社会体育指导的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。

       　3．掌握一种外语和计算机应用基础知识，能阅读本专业的外文书刊。

       　4．了解学校体育发展的改革与动态、体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，具有一定的体育教学科研能力和分析解决问题的`能力。

       　5．具有健康的体魄，养成良好的体育卫生习惯和积极向上的生活方式。

       　6．具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。

        四、修业年限、学分及所授学位

       　基本学制4年，实行弹性学制，修业年限3~6年。

       　毕业学分要求及授予学位：本专业学生在校期间在德、智、体三方面完成培养要求，修满本培养方案所规定的173学分方能毕业。符合国家学位规定和河西学院学位授予条件者，经校学位委员会审核通过，可授予教育学学士学位。

        五、体育教育本科专业课程学时、学分比例分配表

        六、体育教育专业教学计划表

        七、体育教育专业辅修教学计划表

        八、教师教育选修课程表

        九、主干课程简介

       　课程名称：运动解剖学

       　课程简介：在研究和阐述人体的形态结构和各器官、系统主要功能的基础上，认识并理解人体形态结构与功能的关系，特别是体育运动对人体的形态结构所产生的良好影响，并能从解剖学角度描述和分析简单的体育动作，从而培养和提高分析问题、解决问题的能力。

       　使用教材：李世昌，《运动解剖学》（第二版），高等教育出版社。

       　参考书目：人体解剖学编写组，《人体解剖学》，高等教育出版社。

       　卢义锦，《人体解剖学》，广西师范大学出版社。

       　卢义锦、姚士硕，《人体解剖学》，高等教育出版社。

       　运动解剖学编写组，《运动解剖学》，高等教育出版社。

       　柏树苓，《系统解剖学》，人民卫生出版社。

       　课程名称：运动生理学

       　先修课程：运动解剖学

       　课程简介：本课程通过运动生理课程的教学，使学生掌握运动生理基本知识和技能，培养学生应用运动生理基本理论分析解决有关体育教育问题的基本能力，提高学生掌握和应用运动人体科学的综合素质。

       　使用教材：王瑞元，《运动生理学》，人民体育出版社。

       　参考书目：邓树勋、王健、乔德才，《运动生理学》，高等教育出版社。

       　田野，《运动生理学高级教程》，高等教育出版社。

       　姚泰，《生理学》，人民卫生出版社。

       　课程名称：学校体育学

       　先修课程：运动解剖学、运动生理学、教育学、田径、篮球等

       　课程简介：讲授学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法，使学生掌握学校体育工作的基本理论、基础知识和基本技能，培养学生应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力，为将来从事学校体育工作和与学校体育相关工作奠定基础。

       　使用教材：范海蓉，《学校体育学》，复旦大学出版社。

       　参考书目：潘绍伟、于可红，《学校体育学》（第二版），高等教育出版社。

       　李祥，《学校体育学》，高等教育出版社。

       　周登嵩，《学校体育学》，人民体育出版社。

       　杨吉萍、冉孟华，《学校体育学基础与应用》，兰州大学出版社。

       　史兵，《体育教学论》，陕西师范大学出版社。

       　课程名称：体育心理学

       　先修课程：发展与教育心理学

       　课程简介：主要讲授体育与心理的关系，体育动机、兴趣和态度，体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，素质技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动与心理健康，体育活动群体心理，体育心理学研究方法。

       　使用教材：季浏，《体育心理学》，高等教育出版社。

       　参考书目：祝蓓里、丁忠元，《体育心理学》，华东师范大学出版社。

       　祝蓓里、季浏，《体育心理学新编》，华东师范大学出版社。

       　祝蓓里、季浏，《体育心理学》，高等教育出版社。

       　季浏，《体育心理学学与教的指导》，高等教育出版社。

       　课程名称：田径

       　课程简介：讲授田径运动主要项目的基本知识、基本技术、基本技能，使学生具有中小学田径教学、组织竞赛、裁判和基本训练能力。

       　使用教材：高等学校教材编写组，《田径》（第一版），高等教育出版社。

       　参考书目：王鲁克，《田径》（第一版），山东大学出版社。

       　文超，《田径热点论》（第一版），人民体育出版社。

       　编写组，《田径运动高级教程》（第一版），人民体育出版社,。

       　课程名称：篮球

       　课程简介：讲授篮球教学基本理论、基本技术、基本战术以及篮球的规则、裁判法、竞赛的组织编排方法等内容。使学生具备从事篮球教学、训练和组织篮球竞赛担任裁判工作的基本能力。

       　使用教材：王家宏，《球类运动—篮球》（第二版），高等教育出版社。

       　参考书目：孙民治，《球类运动—篮球》（第一版），高等教育出版社。

       　孙民治，《球类运动—篮球》（修订版），高等教育出版社。

       　阎育东，《篮球裁判晋级必读》（2006修订版），北京体育大学出版社。

       　杨改生，张红杰，《美国篮球防守战术训练全书》，人民体育出版社。

       　中国篮联审定，《篮球竞赛规则》，光明日报出版社。

       　课程名称：排球

       　课程简介：讲授排球运动概述，技术和战术原理，组织竞赛方法，主要规则与裁判方法，学习并基本掌握排球运动基本技术、基本战术和比赛方法。

       　使用教材：黄汉升，《球类运动—排球》，高等教育出版社。

       　参考书目：李汝田，《排球》，山东大学出版社。

       　吴中量、李安格，《排球》，高等教育出版社。

       　钟秉枢，《排球》，北京体育大学出版社。

       　施达生，《排球教学训练指导》，人民体育出版社。

       　高子琦，《排球教学训练指导》，北京体育大学出版社。

       　课程名称：足球

       　课程简介：系统讲授足球专项理论知识，学习各项技术、战术及战术配合原理与方法，掌握足球竞赛规则与裁判方法、科研方法。

       　使用教材：王崇喜，《足球》，高等教育出版社。

       　参考书目：杨一民，《中国体育教练员岗位培训教材》，人民体育出版社。

       　年为泗，《足球》，北京体育学院出版社。

       　课程名称：武术

       　课程简介：讲授武术概述、教学训练方法、竞赛组织与裁判方法，掌握武术基本功、手法、腿法、身法、五步拳、少年拳第二套，学习青年长拳、初级长拳、初级器械（棍、剑、刀）、简化太极拳等。

       　使用教材：蔡仲林，《武术》（第三版），高等教育出版社。

       　参考书目：武术教材编写组，《武术》，高等教育出版社。

       　课程名称：体操

       　课程简介：讲授体操概述、教学训练方法，掌握体操教学的相关知识，具备队列队形练习、基本体操的示范及运用能力，熟练掌握技巧、双杠、单杠、跳跃各项目的基本技术与技能。

       　使用教材：柳光植、李德孝、黄燊，《体操》，高等教育出版社。

       　参考书目：黄燊，《体操》（第三版），高等教育出版社。

       　李广有，《体操基本动作教法》，甘肃教育出版社。

体育人才培养方案 篇3

        一、研究对象

       　随机抽取8所我国部分地方院校西安体育学院、延安大学、广州体育学院、四川师范大学、牡丹江师范学院、凯里学院、韩山师范学院、湖南文理学院的社会体育专业人才培养方案作为研究对象，对培养目标、课时比例、课程设置、专业方向、实践环节等进行统计对比分析。

        二、研究方法

       　(一)文献资料法。查阅最近十年来各级教育相关文件及相关学术性论文，收集并且整合参考了八所高校(包括体育类专业院校、师范类院校、综合类院校)的社会体育专业人才培养方案、教学计划及建设方面的有关资料。

       　(二)数据统计法。根据研究的目的和要求，对各院校的课时比列、学分、实践等环节进行数据整理并分析。(三)逻辑分析法。通过对当前该8所院校社会体育专业培养方案的对比，结合当代社会市场对体育专业的需求等情况进行推理与分析。

        三、研究结果与分析

       　(一)我国部分地区高校社会体育专业人才的培养目标分析。通过分析可看出，这些高校将培养目标定位于体育教学、社会科研、社会体育咨询指导、经营开发管理等技能指导型人才，同时强调群众体育活动，对体育俱乐部的经营、管理、开发等原发性创业能力的培养也作了强调，但是却缺乏对大型赛事的组织管理人才的培养，在社会体育专业培养目标中过多强调体育教育专业。

       　(二)我国部分地方高校社会体育专业课时情况分析。可以看出:8所高校社会体育专业培养方案总学时平均为2691．9学时，总学分平均为173．1学分;对比可发现，在学时上除西安体育学院和凯里学院低于或高于《专业规范》的要求外，其他6所高校均在规范内上下起伏;在学分上凯里学院和湖南文理学院均高于规范中的要求，其余的则在规范值内。

       　(三)我国部分地方高校社会体育专业课程设置情况分析。经调查:发现，各地方性院校开办的主干课程相对类似，而专业性极强的主干课程缺相差很大，特别是学科课程，种类繁多，八所院校完全不同，这当中既有像体育社会学和社会体育学这种及其容易混淆的课程，也有像体育经济学与体育产业经济学、体育管理学、社会体育管理学这种上下位的课程，又有传统课程又有体育休闲娱乐导论、健康保健等新兴课程。

       　(四)我国部分地方高校社会体育专业专业方向设置分析。八所院校中只有四所院校将体育教学方向归入其专业方向当中。社会体育专业的办学方向要以市场做为主导，将体育、健身等产业对专业人才的需要性和未来职业中的发展作为重要的依据，加快专业性建设，加强社会体育专业中现有的专业基础，更好的为国家经济发展和社会发展需要而服务，作为培养人才的目标，社会化、大众化、专业化。

        四、结论与建议

       　(一)结论

       　1．我国社会体育专业人才培养方案相似。社会体育本科专业培养方案应该体现出各个学校的优势和特色，然而，通过对我国部分地方高校社会体育本科专业培养方案的比较发现其培养方案雷同现象相当普遍，近60%的相似。

       　2．必修课与选修课课时分配比例差距悬殊。研究表明该8所高校课程设置都是围绕“三大主干学科”和“五大主要课程”为主线，各学科相应课程设置及其比例、必修课与专修课或基础课与专业课之间比例等大多是从体育教育专业的课程设置中拼接或移植过来的，课程课时分配不够合理。

       　3．实践教学环节薄弱。实践教学环节是加强学生的社会实践能力，将在校所学的理论知识更好地融合到实践中去，为学生的社会生存能力打下坚固的基础。

       　(二)建议

       　1．结合市场的需求类型培养专业类型的人才，打造优势社会体育专业品牌。各高校要做到“精”或“专”，在突破“专”长的基础上追求多能，并强调例如是培养“技能型”，还是“应用型”或“服务型”与此同时加强各高校的交流，结合各校所处的地理优势，共同制定有利于发展、更具体的更合理的人才培养规格与目标。

       　2．优化课程体系，制定合理、高效的人才培养目标。以扩大专业口径，体现个性培养，提高课程体系的灵活性。在课程内容上，加强知识与技能的整合，注重横向交叉与融合，促成知识、技能的系统性与整体性，办出1～2个有竞争力的特色方向。

       　3．加大、加强实践教学环节课时，拓宽、稳定实习基地。提高其互动性、实践效果的有效性，各高校应重视校外实习实训基地建设，力求争取地方政府参与到社会体育专业教学中来，提高校政、校企体育行业之间的合作，建立一批相对稳定、市场宽的校外实习基地，打造地方社会体育品牌。

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田径运动员个人训练总结

       主干学科：教育学、体育学。

       主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。

       主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。

       主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

       体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

扩展资料

       课程目的：

       1、倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

       2、重建新的课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

       3、体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力等。

       百度百科——体育教育

田径的诗词田径的诗词是什么

       田径运动的重要性决定了田径课程在各类学校体育教育中的重要地位以及在竞技体育和全民

        健身计划活动中的重要而特殊的地位。因而田径课程是高等体育院、系体育教育和运动训练

        专业的主干课程，也是国家教委规定的体育专业九门核心课程之一。在世纪之交，教学内容

        和

        课程体系改革之际，加强田径课程建设、课程改革进一步深化是关系到培养厚基础、宽口径

        、高素质、强能力和广适应人才的重要性环节。1995年以来，我们在学校的指导和帮助下，

        按照课程建设的基本要求和新课程方案要求，根据本课程的特点，有目的、有针对性地加强

        了对田径课程改革深化的研究，作了一定的实际工作，取得了一定的成绩，促进了田径课程的建设。

        一、 教学大纲突出培养人才规格的特点和专业特点

        在深入研究国家教委颁布的97课程方案及主干课程教学基本要求的基础上，根据学分制教学

        管理的有关规定，修订、制定体育教育专业、运动训练专业、函授、硕士研究生等不同层次

        的田径教学大纲及本科课程"三基"方案。根据新课程方案的要求以及原国家教委提出的面

        向21世纪我国高校培养厚基础、宽口径、高素质、强能力和广适应人才的要求。我们在修订

        、制定大纲时，研究了田径运动在体育教育和运动训练专业人才培养中的地位和作用，根据

        特定专业确定培养目标，体育教育专业应是"多能一专"。特别要突出"多能"，以适应中

        等学校教育的需要。运动训练专业则突出"一专"，便学生通过四年的学习对专项技术、理

        论有较深入的理解。以此对大纲的课程内容结构进行了调整：在体育教育专业本科必修课教

        学大

        纲中，将课程内容分为理论和技术两大部分，理论部分着重介绍技术原理、技术分析、教学

        法、锻

        炼法；技术部分开设重点项目、一般项目和介绍项目，并赋予相应学时，以掌握中等学校体

        育教师必备的田径运动的基本理论知识、基本技术和基本技能。在体育教育专业本科选修课

        教学大纲中，注重在完成必修课的基础上，拓展田径运动基本理论的深度和广度，进一步掌

        握重点项目的教学方法和训练方法，努力提高"四会"、"两能"。在运动训练专业本科选

        修课教学大纲中，开设6个重点项目，介绍中长跑和接力跑项目，以体现使学生在对专项深

        入了解的基础上达到一定程度的"多能"，以符合担任教练员兼任教师的培养目标。在运动

        训练专业本科必修课教学大纲中，全面、系统介绍田径运动的基本理论、基本技术和基本技

        能，加强单项与全能运动训练。为促使学生具有较高的运动技术水平，赋于奖励学分(如达

        到运动健将、一级运动员技术等级标准应赋于的相应学分)。在修订硕士研究生教学大纲时

        ，我们着重考虑的问题是：教学的内容是加深拓宽学科基础知识的内容，是学科发展前沿研

        究成果、动态趋势及有争论的内容，并是对学生在认识问题的思维方法上有所启发的内容。

        采用讲授与讨论相结合、与自学相结合的教学方式，着重培养学生自学能力、思维能力，为

        后继的学位论文研究中所需的创新能力的培养打下基础。

        二、 加强教学研究和教学改革，提高教学质量

        课程体系在很大的程度上决定受教育者的知识、能力的结构，而教学内容则影响着掌握知识

        深广度及能力培养发展的程度。因此，教学内容应不断更新，以适应时代发展对人才培养的

        要求。在本科的教学中，教学内容更新较多的是理论部分的教学法、锻炼法、技术分析及训

        练法，这些内容的研究成果不断涌现，需要教师经常查阅文献，对教学内容进行研究，不断

        补充新的知识、新的理论，了解学科发展的动态和趋势。在改革教学内容的工作中，我们参

        与组织及编写全国高校二、三年制体育教育专业教材《田径》，分别编写技术原理、训练法

        、跳高、跳远、三级跳远等章节及全书的统稿工作。该教材已正式出版，已成为本科、研究

        生的教学参考书籍之一。此外，我们参与组织、编写师范院校素质教育系列教材中的《体育

        素养导论》，参编中南、西南体育院系《体育教育专业试题库(田径)》，编制广西师范大学

        体育系本、专科《田径试题库》，编写《实用田径运动训练讲义》，编写教学参考资料《田

        径理论考试复习指南》，副主编《广西体育高考》，参编《奥林匹克运动丛书》等。 我们大力提倡、鼓励教师进行教学改革，本课程教学改革涉及面较广，有些研究取得了较好

        的效果。如在短跑教学研究中，强调松、大、快、前，弹性好，并贯穿于整个教学的始终，

        教学效果明显，学生技评成绩优秀率大大提高，成绩达标率不同程度的相应提高。在对跨栏

        教法的研究中，根据现代跨栏已呈"跑栏"的趋势，特确定了以跑为主，以节奏领先的教学

        指导思想，教法上主要采用完整练习法。通过各种节奏的练习，学生能较准确地控制拦间跑

        的步长，完善摆动腿、起跨腿过栏技术，有效地提高了完整技术的准确性和稳定性。在中长

        跑教学中，运用计算训练法中的主要因素--分段目标成绩，来培养学生的速度感和节奏感

        ，在练习中不断地加以调整，以形成适合个人特点的跑的节奏，从而达到锻炼和训练的目的

        。在挺身式跳远教学中，采用以完整教学法为主、分解教学法为辅的有别于传统教法的教学

        方式，促进了学生对助跑与起跳相关的关键技术的掌握。运用"掌握学习策略"引导学生，

        通过过编制合理的教学程序以及实施，提高了俯卧式跳高的教学质量。根据学生身体和素质

        条件的实际情况，加强对短、长滑步推铅球技术的研究，并运用到教学中，学生很快掌握技

        术

        ，成绩大有提高。创新掷铁饼的旋转教学方法，即用交叉一步作为大半径甩髋旋转的过渡，

        使旋转动作稳定、舒展，较快地掌握旋转技术等等。类似于此的与各项技术有关的新、旧理

        论和方法，我们都结合运动生物力学对学生进行对比分析，更新了教学内容和强化了知识的

        运用，启发和培养了学生分析问题和解决问题的能力。

        在教学中，以"导"为主，尊重学生的"主体"地位，遵循教学中师生共同活动的规律。教

        师在课堂教学中有意识地根据教学目的和学生的实际情况，加以引导点拨，让学生在课堂教

        学的全过程中自觉学习，开动脑筋，积极思考，并鼓励学生多提问题。利用多媒体教学手段

        ，对学生传授知识。田径技术动作教学，是在动态的状态下完成的，讲解仍然存在抽象性，

        通过多媒体教学，增强真实感、直观感，便于了解正确动作。通过正、误对比，有助于教师

        更清楚，更准确地讲解技术，帮助学生形成正确的动作概念，了解动作存在的问题并有针对

        性地进行纠正，便于更快更好地掌握技术动作。

        在教学中，我们还对考试方法进行了改革，其基本出发点是提高学生"四会两能"水平。如

        在本科考试内容中增加技能考试，要求学生用讲解、示范的方式回答有关问题。增加裁判考

        试，培养学生的基本工作能力。在技术考试和理论考试中遵守教考分离原则，如理论考试试

        题指定教师从试题库中提取、编制，单项技术评定由两位非任课教师分别单独进行评分，体

        现了考试的科学性和成绩的客观性。这些改革的实践证明，均有助于教学质量的提高。

        三、 完善提高教学质量措施，构建学生能力培养体系

        为保证提高教学质量，我们结合课程建设和优秀教学成果奖立项建设，加强实施研

        究，定期检查效果，变更实施策略，并作为一项制度确立下来。此外，我们还形成会议制度

        ，每隔1-2周召开一次教研活动会议，内容包括：研究教学问题、统一技术规格要求、研究

        有关理论、技术问题、汇报教研成果、交流教学、训练经验等。我们还形成了检查评估总结

        制度，对教学、训练工作进行定期、不定期检查、评定，以不断了解情况，提高教学质量。

        每学年均对理论考试试题进行试卷效度、信度、难度和区分度等指标分析，以促使考试科学

        化和规范化程度的提高。我们还建立了教师业务档案，以此不断了解教师进步情况，并采取

        相应措施，为教师提高教学质量创造条件。

        对学生能力结构及培养体系进行实践研究。研究表明，体育专业学生最重要的能力是教学、

        训练和竞赛组织能力。因此，我们在教学中有意识、有计划、有步骤地发展这些能力。如我们要求在二年级教学过程中，在准备活动阶段培养学生准备部分的教学能力，使其能够根据

        基本部分教学内容组织准备部分的教学。在教学过程中，利用观看正误示范培养学生分析问

        题解决问题的能力，利用讲解动作要领，培养学生语言表达能力。在高年级阶段，利用校运

        会前的时间到各系参加代表队训练，培养教练工作能力。此外，我们还大力加强对二级、三

        级田径裁判员的培养，并列入教学大纲，要求本科生必修达到三级，选修达到二级，具体做

        法过程是理论学习--实践--考核--实践--评定等级。

        四、 努力探索适合高校业余训练的规律，争创优异运动成绩

        高校办高水平田径队，是体育发达国家成功的经验。依托高校，利用高校教学、科研和人才

        培养的优势，可更好地实施科学训练，可更充分地发挥运动员的主观能动性创造优异的运动

        成绩。

        高校办高水平田径队，创造优异的运动成绩，要解决若干问题：一是选择符合高校特点的训

        练组织形式；二是用科学的理论方法选好才，育好才。我们在实践过程中，不断总结经验，

        现已形成相应的训练制度和组织措施，即教研室负责组织实施训练和指导竞赛，系里负责协

        调有关经费、场地器材，学校负责组织代表队参加全区、全国大学生田径比赛。教研室负责

        对本系、本校田径竞赛优势项目发展战略进行研究，确定重点和一般项目，制定田径训练竞

        赛的目标，负责选拔新队员，组建教练员班子和运动员队伍，负责安排训练、检测和适应性

        比赛，直到参加大型田径比赛的准备工作。教练员的工作是根据教研室制定的有关训练规定

        ，选好才、育好才。在过去几年中，我们在若干个方面探索了运动训练的理论与方法：

        探索如何科学地测评运动员竞技能力，以扬长补短，不断挖掘运动员的竞技能力。如对短跑

        运

        动员黎荣安的训练就是突出例子。他入校后成绩一直徘徊在10.9-11.1秒之间。教练员通过

        细致的测试，发现其速度能力比较好、速度耐力较差。通过对其步长、步频的测试后加以评

        价发现，其步长不足，步频较快。通过采用相应方法，成绩稳步提高，并在全国大学生田径

        锦标赛上创造10.4秒的优异成绩，获得冠军、打破纪录，并获得运动健将的称号和十佳运动

        员的称号。这是广西高校自己培养的第一个男子100米运动健将，为广西高校争得极大的荣

        誉。

        探索高校田径运动员多年训练、年度训练的计划及组织形式。通过对实践的总结，我们确定

        3-4年为运动员多年训练的全过程，并依据运动员竞技能力状态转移的长期性和阶段性特点

        ，细致划分多年训练过程，确定第一年为基础训练阶段，第二年为专项提高阶段，第三、第

        四年为创造优异成绩阶段。实践证明，这样的阶段划分是符合高校运动员训练特点的，并以

        此安排多年训练负荷趋势。在年度训练计划与组织中，根据周期性训练原则、高校学习特点

        及竞赛任务，利用每天课余时间进行1.5-2小时的训练，并尽可能安排寒暑假进行训练，使

        训练更为系统连贯。依据训练和竞争任务要求，合理安排运动负荷，使其更有利于运动员竞

        技能力的提高；在年度训练的计划和组织中，我们对田径速度力量性项目赛前专门技术训练

        进行特别的研究，发现合理的提高运动负荷，特别是技术训练的强度，有利于良好的竞技状

        态的形成。

        探索了相应的训练方法和手段。在100米、200米、400米短跑、跨栏跑、跳高、跳远、三级

        跳远的训练中，广泛采用适合高校运动员训练水平的模式训练，以诊断运动员身体素质、技

        术等竞技能力发展水平。同时，在技术训练中探索分解、完整及重复训练法的时间安排和组

        合。在身体训练中探索间歇、持续、变换、循环训练法，以及提高竞技能力而采用的比赛训

        练法。如在短跑专项速度训练时，我们确定以发展速度为核心的指导思想，并利用牵引跑的

        方法来改变运动员原有的步长、步频动力定型，根据高校业余训练的特点，把每堂速度训练

        课的快跑量控制在专项距离的3-5倍；在全年不同训练时期，安排较大强度的速度训练，通

        过调整各种段落跑的强度、密度来提高跑的能力。在力量训练中，有机安排上下肢、前后肌

        群、大小关节部位的肌群力量训练，使之全面均衡发展。在技术训练上，突出摆动技术训练

        ，重点抓伸髋和摆腿，以摆促蹬、摆蹬结合。并在训练中利用追逐跑、让距跑模拟比赛等方

        法手段，培养运动员顽强拼搏意识和品质。

        在直道跨栏跑的技术训练中，采用多种方法强化跑和跨、跨和跑衔接技术，提高跨栏周期的

        速度。在400米跨栏训练中，着重解决速度耐力不足的问题，从高校运动员的实际出发，把

        前八栏做为一个节奏模式，后二栏做为一个节奏模式。并采用多种训练方法来培养第六至第

        八栏的节奏感和克服困难坚持到底的意志品质。

        艰苦、系统和科学的训练终究会结出丰硕的成果。几年来，我们培养的运动员在第五届至第

        七届全国大学生田径锦标赛上获得金牌1枚、银牌2枚、铜牌5枚。在近百所高校中团体总分

        排名第6名、第7名、第9名。其中1人打破男子100米记录并保持至今，达到运动键将级并获

        得运动健将称号。在第六届广西大学生运动会上，获得金牌15枚、银牌8枚、铜牌3枚，获得

        团体总分第1名。在国家教育部体育教学指导委员会组织的第一、二届全国高校体育教育专

        业技能基本功大赛中，分别获田径总分第4名和第3名。

        五、 培养造就思想素质、业务素质高的师资队伍

        进行教学改革，深化教学内容和方法，提高教学质量，要有一支事业心强、业务过硬的师资

        队伍。多年来，在党组织和校、系领导的教育引导下，在教学、训练、科研工作实践中，田

        径课程教师养成了一个优良的传统，即对工作严肃认真负责的态度，严谨求实的优良作风，

        刻苦努力、顽强执着的品质。13名教师中有7名党员，有1名党员担任系教工支部书记，2人

        任过系党总支委员，1人先后担任系副主任、主任职务。在各级评优活动中，本课程有1人获

        区高校优秀***员、1人获校优秀***员、1人获全国高校优秀青年体育教师、3人获区

        高校优秀体育教师、2人获校优秀体育教师、4人获中南六省"体育新苗奖"、1人获校"十

        佳"青年、2人获校工会工作先进个人、1人获校"体育工作积极分子"称号。教研室连续获

        得校优秀教研室、先进教研室称号。

        深化教学改革，提高教学质量，教师必须不断地进修业务，提高业务水平。几年来，我们一

        方面立足在职进修，在教学、训练、科研工作实践过程中钻研业务。另一方面引进硕士研究

        生、鼓励攻读在职硕士研究生课程。在历次教师考核教学评估中，本课程教师均取得优良成

        绩。1995年以来，1人晋升教授，1人晋升副教授，2人授于硕士生导师，2人完成了硕士研究

        生学业，3人晋升田径国家级裁判员，4人被评为区优秀裁判员。1人获全国高校田径"十佳

        "教练员称号。在《体育科学》、《中国体育科技》、《浙江体育科学》、《武汉体育学院

        学报》等中文类体育核心期刊发表论文8篇，在省级以上公开刊物上发表论文30余篇。在全

        国性科研学术报告会上1人获一等奖，7人次获二等奖，1人获三等奖。2人获广西高校研究论

        文报告会二等奖，1人获广西高校教学科研论文二等奖，1人获三等奖，2人获广西自然科学

        协会优秀论文三等奖。5名教师参加广西少年田径锦标赛、广西运动会田径比赛裁判工作，

        分别担任副总裁判长、田赛裁判长、计时裁判长等职务，领导和组织裁判员顺利完成裁判工

        作。带领多个年级学生参加广西职业高中田径运动会、桂林市中小学生田径运动会、桂林高

        校和中专学校田径运动会裁判工作，受到上级有关部门充分肯定和高度赞扬。在每年一度的

28界雅典奥运会32名获得金牌的运动员简介

       田径的诗词有：《建平途次·野桥田径滑》。

       田径的诗词有：《建平途次·野桥田径滑》。结构是：田(独体结构)径(左右结构)。注音是：ㄊ一ㄢ_ㄐ一ㄥ_。词性是：名词。拼音是：tiánjìng。

       田径的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

       一、词语解释点此查看计划详细内容

       田径，田径运动tiánjìng，tiánjìngyùndòng。(1)田赛和径赛运动项目的统称，包括各种跳跃、投掷、赛跑和竞走等。

       二、引证解释

       ⒈亦作“田_”。田间小路。引唐钱起《初黄绶赴蓝田县作》诗：“鹿聚入田_，鸡鸣隔岭村。”宋王安石《见远亭上王郎中》诗：“圃畦荷气合，田径烧痕斑。”华山《阵地春节散记》：“积雪的弹坑，冻得溜滑的田径。”⒉“田径运动”的略语。参见“田径运动”。

       三、国语词典

       田径运动。含括赛跑、跳远、标_、铅球等约三十种的运动。如：「这次的运动会，在田径比赛项目方面竞争最为激烈。」

       四、网络解释

       田径田径：运动田径：重庆市合川区公安局双凤派出所原所长

       关于田径的近义词

       跑步

       关于田径的诗句

       莫待良田径须去田径荷锄鸣犊晚田径荷锄鸣犊晚

       关于田径的成语

       蓬蒿满径行不由径行不从径殷殷田田终南捷径另辟蹊径道而不径_鼬之径旁岐曲径独辟蹊径

       关于田径的词语

       行不从径独辟蹊径笔墨畦径道而不径另辟蹊径径一周三旧家行径_鼬之径捷径窘步直情径行

       关于田径的造句

       1、在县中学生田径运动会上，我们学校旗开得胜，第一天就夺得五块金牌。

       2、在校运动会的田径比赛中，他一人就刷新了两项全校纪录。

       3、穿上新的跑鞋让我在田径比赛中有种如虎添翼的感觉。

       4、田径纪录又打破，往事悄然消逝烟雨中。

       5、我们田径队虽然组建时间不长，但只要扬长避短，发挥全队作用，也有希望取胜。

       点此查看更多关于田径的详细信息

       2004年1月19日下午,位于北京体育馆路的某饭店二层会议厅,成了中国田径健儿重温雅典奥运会取得辉煌成就的大舞台。在主席台上方悬挂着的“2004年海尔斯杯中国最佳田径运动员、教练员颁奖活动”横幅,已经在告诉与会的记者,4位中国最佳的运动员和教练员名单将会很快揭晓。

       众望所归的结果,这是继成功举办了2003年中国最佳运动员和教练员评选活动后,由中国体育报业总社《田径杂志》、中国田径协会和宁波海尔斯体育用品有限公司联袂进行的评选活动,采用专家、学者、记者评选及读者推荐的方法。

       尽管会前名单还没有公布,但包括与会的记者和中国田径界的所有人都已经知晓.能够有资格荣膺这个头衔的.只有雅典奥运会上为中国田径夺得了2枚价值极高且影响力巨大的金牌的男子“栏上飞人”刘翔、女子10000米“飞毛腿”邢慧娜和他们的教练员孙海平及王德显。就像中国体育报业总社副社长涂晓东在宣布评选结果时说.“这是一份没有悬念和众望所归的英雄名单,之所以用英雄来形容这些获奖者,是因为他们在雅典奥运会上取得了辉煌的成绩,这是向他们表示敬意。”

       在2004年雅典奥运会上,中国田径健儿取得了令人瞩目的成绩。其中,2004年8月28日是中国乃至整个亚洲都值得骄傲的日子,刘翔以12秒91平世界纪录的惊人成绩为中国赢得了奥运会历史上第1枚短距离径赛——男子110米栏金牌,让全世界感到震惊。接着,邢慧娜又以绝对的优势获得了女子10000米金牌,使整个雅典奥林匹克体育场沸腾起来,世界媒体好评如潮。

       在雅典奥运会上,中国田径运动员在其他项目上也取得了长足的进步。其中,中国田径队共派出了52名运动员参加了31个项目的比赛,除刘翔和邢慧娜的2枚金牌外,云南运动员虞朝鸿获得了男子竞走50公里第4名,取得了奥运会该项历史上中国运动员的最好成绩;而朱红军在男子20公里竞走比赛中获得第6名;孙迎杰分别在女子5000米和10000米比赛中获得第8名和第6名;张文秀和顾原获得女子链球第7名和第10名;王丽萍、宋红娟和姜静还分别名列女子20公里第8名,第14名和第32名。因此,中国田径队以总分31分创造了总排名第1 7的好成绩。 而在这些闪光的成绩中,刘翔和邢慧娜的金牌更具有震撼力和影响力,他们杰出的表现让整个世界对中国感到惊奇和刮目相看,他们也因此成为中国众多田径明星中的佼佼者和****。而辅佐他们登上奥运会神圣殿堂最高领奖台的教练员孙海平和王德显也是英雄,他们用自己的智慧把刘翔和邢慧娜精雕细琢,使他们在世界最高水平的奥运会舞台上能够尽情演绎奥运会“中国速度”,让那些昔日趾高气扬的外国人看得目瞪口呆。“中国速度”感动世界,刘翔和邢慧娜在雅典奥运会同一天赢得的2枚沉甸甸的金牌,也让世界看到了中国巨龙已经在世界田径领域怒吼的态势,看到了这2枚金牌对世界田径运动将会产生的巨大影响。

       作为国际田联副主席,中国田径协会顾问楼大鹏在代表国际田联出席2004年“海尔斯杯”中国最佳田径运动员、教练员评选颁奖仪式上表示,由于中国田径运动员刘翔和邢慧娜在雅典奥运会上的出色表现,已经引起世界的关注。楼大鹏说,2004年对中国田径运动来说是不平凡的一年,是一个新的起点。国际田联因此非常重视中国的田径运动.如果中国这样的大国田径水平快速发展,将会对世界田径产生重大影响。刘翔在雅典奥运会上的成功是一步一个脚印走出来的。现在他平了世界纪录地位就不一样了,外国人对他就另眼相看,纷纷邀请中国运动员参加比赛,特别是国际田联向中国田协发邀请,希望刘翔务必参加2004年的黄金联赛。另外,在国际田联2005年的贺卡中只有4位奥运会冠军的照片,而刘翔就是其中之一,可见其重视的程度。楼大鹏认为,1984年奥运会上.朱建华打破了男子跳高世界纪录并取得铜牌非常不容易。但等待了20年后刘翔又获得了奥运会金牌,在这个新的跨时代时刻,人们应该给予中国田径更多的支持,“我相信刘翔在加强体能训练、技术成熟和外部环境提高后,肯定能打破世界纪录,要有耐心。”楼大鹏最后表示,刘翔应该有雄心壮志.一定能够跑到2012年奥运会并取得好成绩。事实上,中国田径健儿取得的辉煌成绩不仅感动了世界,更感动了国人。

       一直关注并赞助中国田径事业的宁波海尔斯体育用品有限公司总经理王巨冲在 ……

       好了，今天关于“《田径》杂志编辑部”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“《田径》杂志编辑部”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。