体育的延伸功能有几种_体育的延伸功能有几种-

体育的延伸功能有几种_体育的延伸功能有几种?

       大家好，今天我来和大家聊一聊关于体育的延伸功能有几种的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

1.体育活动延伸怎么写

2.体育的**功能有哪些

3.体育运动在建成小康社会中的地位和作用有

4.体育新课程标准注重身心健康发展具体表现在哪些方面？

5.简述体育的概念、组成、功能是什么？

体育活动延伸怎么写

       问题一：活动延伸是什么意思 活动延伸有狭义和广义之分.狭义的指:教师基本完成本次活动的教学内容,幼儿初步达到既定目标后,视幼儿在本次活动中接受程度的深浅,与教师呼应配合所引出的情绪高低,以及剩余时间的多少而灵活掌握的终了阶段.广义的指:在具体活动结束以后,教师为巩固幼儿所学内容,更好地实现活动目标所设计的一切活动.

        问题二：课堂延伸怎么写、什么意思？ 个人觉得课后延伸范围很广，它的目的在于扩充学生的知识与视野，培养学生的探讨的兴趣和创新能力。课后延伸，顾名思义是教完新课后进行，形式是多样的，可以讨论、可以做试验，可以写调查报告，可以查找资料，可以找事例，可以改写、续写……当然...

        问题三：幼儿园 造飞机活动延伸怎么写 篇一：幼儿园中班教案：中班户外游戏《飞行棋》教案范文

        幼儿园中班教案:中班户外游戏《飞行棋》教案范文

        设计意图： 中班幼儿的活动能力已经有了很大的提高，能够自主的跑，跳，并掌握了一定的技巧。根据幼儿的你年龄特点，喜欢小游戏。在游戏中获得知识，这是幼儿教学的一大优势，这节课主要是借助玩飞行棋，发展幼儿的弹跳力，更进一步增进幼儿之间的合作意识和合作技巧。让幼儿在玩中学，在学中玩。

        活动目标

        1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

        2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

        活动准备：

        1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地

        2、录音机，磁带《加油》

        活动过程：

        问题四：幼儿园中班牙齿跑了健康教案活动延伸怎么写 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

        活动目标

        1、了解牙齿的作用和一些简单常识，知道保护牙齿。

        2、掌握正确的刷牙方法。

        3、培养幼儿良好的用牙卫生习惯。

        活动重点理解故事内容，知道保护牙齿的重要性，学习如何刷牙。

        活动难点掌握正确的刷牙方法，并知道如何保护自己的牙齿。

        活动准备

        1、多媒体课件。

        2、每人小镜子一面。口杯、牙刷一副。

        活动过程

        一、导入活动：

        1、观看动画片：《牙齿逃跑了》引导幼儿了解牙齿的用处。

        师：今天给小朋友们带来了一部好看的动画片，我们一起来欣赏吧！

        看片断（一）

        师提问：皮皮睡觉前都做了些什么？接下来会发生什么事呢？

        看片断（二）

        师提问：你看到了什么？牙齿遭到破坏会受得了吗？接下来又会发生什么事呢？

        看片断（三）

        师提问：牙齿为什么逃跑了？（因为不刷牙，会龋齿，牙齿生气了就逃跑了）

        没有了牙齿，人会怎么样？（引导幼儿回答牙齿的用处）

        2、牙齿有哪些作用呢？幼儿讨论回答，教师出示课件展示牙齿的功能。（咀嚼、发音、美观）

        3、小结：牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还可以帮助我们正确发音，使我们说话清楚；让我们变得漂亮。所以，小朋友一定要注意保护牙齿。

        二、探究保护牙齿的方法。

        1、小朋友们有蛀牙吗？请幼儿同伴间互相看看、说说。

        2、自己每人拿一面小镜子看看自己有没有蛀牙。

        3、出示课件，认知龋齿。

        师：牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么该怎样保护我们的牙齿呢？小朋友和小伙伴讨论一下吧！

        4、结合课件，教师小结保护牙齿的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期检查。

        5、今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。观看课件《乐乐学刷牙》每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

        6、看完动画课件，老师结合模型带领幼儿练习正确的刷牙方法。

        （老师先示范，再请个别幼儿尝试）

        7、表演《刷牙歌》

        三、活动结束：

        1、播放刷牙方法的，幼儿在提示 *** 验巩固正确的刷牙方法。

        2、幼儿刷牙，老师巡视指导。

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        问题五：社会教案中班重要的事延伸怎么写 设计背景

        红，黄，蓝三种颜色的积木或玩具。

        活动目标

        1. 引导幼儿能用简短句表达自己喜欢的颜色。

        2. 丰富汉语词语“红色”“**”“蓝色”等学习句子“这是……颜色的……”。

        3. 激发幼儿对颜色的兴趣。

        重点难点

        1. 幼儿学会颜色名称。如“红色”“**”“蓝色”等，并学习句式。

        2. 幼儿会分颜色。

        活动准备

        1. 红，黄，蓝三种颜色的积木或玩具。

        2. 教师用红，黄，蓝三种颜色自制的糖果。

        活动过程

        （一） 开始部分。

        1. 谈话导入。

        教师：“今天，老师带来了小朋友爱吃的糖果，小朋友，你们看一看，这些糖果漂亮不漂亮呀？”

        2. 教师引导幼儿观察糖果，认识糖纸的颜色（红色，**，蓝色），

        问题六：运动会的活动内容怎么写 运动会的活动内容

        （一）宣传发动阶段（9月20日―10月20日）

        利用学校宣传栏、红领巾广播站、各班黑板报等大力宣传阳光体育活动、终身体育、天天坚持锻炼的好处，通过宣传发动，激发学生锻炼身体的积极性，并积极投身到体育活动中来。各班传达校体育节活动方案后，制订班级活动计划, 于10月20日前报教导处审定。

        （二）各班开展丰富多彩的体育活动阶段(10月15日―12月1日)

        以班级为单位，由班主任及体育老师利用课间和体育活动时间组织学生开展“快乐课间”、“大课间体育”活动，如：乒乓球操、武术操、集体舞等集体活动;篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球等球类活动;长短跑跳高跳远投掷等田径活动;跳绳、踢羽毛毽、跳皮筋本文来源：文秘114 wenmi114、推铁环等地方传统活动;只要有益于提高学生身心健康的一切活动都可以安排,让学生充分享受体育节带来的乐趣。

        （三）成果展示阶段(11月1日―11月30日)

        1．广播操、集体舞比赛。

        ①要求站队快、静、齐、服装统一，动作规范、到位、有节奏感，精神面貌好。

        ②评奖办法：全校奖前6名班级。(单项奖)

        ③时间：十二周星期二活动课时间举行。

        ④地点：学校操场。

        2．3―6年级拔河比赛。

        ①要求：适合参加体育活动的同学都可以,每班不得少于30人

        ②评奖办法：以级部名次得分记入体育节团体总分。

        ③时间：十二周星期三活动课时间举行。

        ④地点：大操场。

        3．1―6年级一分钟个人跳短绳踢毽子比赛。

        ①要求：每班男女生各报2名参加年级部比赛，统一绳毽（高年级组双摇盘踢）。

        ②评奖办法：每年级部奖励男女个人各前四名,记入班级总分同田径。

        ③时间：十二周星期四活动课时间举行。

        ④地点：篮球场、排球场。

        4．田径比赛。

        ①项目：

        低年级组(一、二)30米、60米、立定跳远、小垒球。

        中年级组(三、四) 60米、100米、200米、400米、跳远、垒球。

        高年级组(五、六) 60米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球。

        ②参加人数:每班各报男女各5名,每人可报两项,每项限报2人。

        ③评奖办法：以班级为代表队,同年级分男女组竞赛, 每个年级组奖励男女个人各前四名,记入总分方法为5、3、2、1。

        ④时间地点：十二周星期六一天。

        5．校内职工：乒乓球、羽毛球、棋类赛。

        ①教工赛：分男女组,每组奖励个人前四名。

        ②教职工的报名竞赛均由工会统一组织进行。

        ③时间地点：

        6．工会组织教职工乒乓球联谊赛，时间另定。

        (四)延伸性阶段（12月1日――学期结束前）

        开展冬季象征性长跑，各班按指定的路线组织学文秘杂烩网生参加活动，并做好有关数据统计工作，以并资料积累归档。

        （五）总结表彰奖励

        12月6日活动课召开全校大会，对本届体育节进行总结，届时将评选出个人奖、集体奖若干名表彰奖励，并对本届体育节比赛成绩优秀或表现突出的师生进行表彰。...>>

        问题七：幼儿园体育活动教案怎么写 幼儿园体育活动教案怎么写

        活动（课程）名称：

        活动班级：

        总学时：

        授课老师：

        课程要求：

        1、（开始――这个不用写出来）引出话题

        2、（中间是讲解这个教案怎样教导学生）

        3、（怎样结束）

        延伸：

        1、重点难点

        2、要点

        3、（可以布置一些相关的作业）

        问题八：“课堂延伸“的艺术字,怎么写? “课堂延伸“的艺术字

        问题九：求一份早期教育中锻炼幼儿精细动作发展的玩教具的教案，希望有活动延伸，比如串珠，怎么写=？ 串珠可以有规律的穿

        你可以给出色卡，让孩子按照色卡来穿，或者按照规律来穿

体育的**功能有哪些

       随着人类社会文明程度的提高，现代文明病，也诱发产生了。同时，工业化程度进一步提高导致环境污染 加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此 ，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观， 从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育 价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代 社会发展形势的全新体育教育价值观。 体育教育应配合学校教育，致力于解决人类更好地生存这一新课题，使体育教育更好地为满足人类生存的 多重需要和改善人类生存状态服务。 1 体育教育与人类生存需要的关系 美国心理学家马斯洛提出的需要层次论，深刻地揭示出人类自身需要的本质。人类五个层次的需要与人对 体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现，无论是自我价值实现，自我尊重的需 要，还是自我安全、社交的需要，都与体育教育有着广泛的联系。 人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外，还有人类生存需要所反映出的客观性，人不得 不受到由人们的生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展，这就需 要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领，养成良好习惯等。体育教育应在解决人 类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育教育应是为人类身心健康与人的发 展服务的；从过程来看，应是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能体育以及卫生保健常识、技能的学习 过程，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含有人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内 容。 我们不仅仅在理论上认清身心培育的教育属性，而应在身心教育的实践中充分反映出具有教育属性的身心 培育活动。那种在实践中单一的运动性和活动性用来达到身心培育目的的做法以及把它简单地看作也是一种体 育教育性质活动的观念是错误的。这只能反映出我们某些体育教育工作者在认识体育教育本质问题上，还存在 着不足，具有不完全性和不深刻性，仅仅看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。 人们知道，当婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路时，表明每个人都具备基本活动的能力，它仅仅是运 动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些而不是全部，这还与婴儿自发的本能需要有关，并未构成内涵深 刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学 锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存 发展服务的终极目的。 体育教育过程应是一种理论、实践、再理论、实践的过程。需要把握的体育知识、技术和方法以及体育卫 生保健常识和技能运用于体育运动实践和人类生活实践中去的，这是体育教育的根本特征。 人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步，体育（广义）功能也在不断拓展， 这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，意味体育教育在满足人类生存与发展的需要 上，无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中，充分考虑到社会需要与个人 需要的融通、物质需要与精神需要的平衡、短期与长远需要的兼容等问题。从现阶段社会发展的趋势看，我们 学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力、体育运动能力等方面上来。其中，使学生 学会和掌握各种基本的生活技能，养成各种良好的生活习惯，无疑对于学生适应生活，更好地生活都具有重要 的现实意义。 2 体育教育在人类生存能力发展中的重要意义 体育教育过程包含着两个重点，一是人的内发性自尊、自强、自爱、自我价值实现的需要。二是人的身心 健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程，使他们多方面的需要得到满足和实现。 传统体育教育注意力仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，忽视学生各种能力的发展。要学会生存，在 体育教育中就不能仅以发展学生的身体为满足，还必须从广泛的领域，培养他们适应未来新生存环境的各种能 力，成为能够适应未来生活需要的现代人。 事实上，正确的走、站、坐、卧的姿态，良好的作息和饮食卫生，用眼和脑的卫生常识；游水能力；各种 自我防卫技巧；防火常识；基本的运动创伤救护常识和方法；交通安全常识等体育卫生保健的内容，都与人类 生存与发展的需要紧密相关

       记得采纳啊

体育运动在建成小康社会中的地位和作用有

       育的**功能(塑人及育心功能)。无论从人的生理、心理，还是社会化的需要等方面看，**都是人们精神生活上的重要内容。而娱悦身心，陶冶情操，则是体育本质功能的又一体现。体育往往以其动作的高难度、造型的艺术化、形式的多样化、竞赛的激烈性和比赛结果的不确定性，以及适应性强，社会化广的特点，对参与者以及观赏者都能给予一种强烈的感情刺激和情感体验。当你参与自己所喜爱的运动项目中，成功地完成某一动作，在与同伴高度自动化而默契的配合中，在与对手斗智、斗勇、斗体力、拼技术的礼仪化较量中，在战胜自我，征服自然后的胜利中，得到的是一种妙不可言的心理满足和快感，达到了自我价值的充分展示，会增强自己的自尊心、自信心、自豪感。同样，在观看优秀运动员的精彩表演中，时而屏气凝神地注目，时而喜不自禁、如醉如痴的欢呼，无疑对于消除疲劳，净化和调节烦恼和紊乱情绪都会收到积极的效果。由于体育的业余性、消遣性、文艺性的特点，又成为当代人们消遣、聚会、回归自然、调节感情、充实健康文明科学生活的重要手段。

体育新课程标准注重身心健康发展具体表现在哪些方面？

       体育在创建和谐社会中的积极作用

       体育事业与其他各项事业一样，有了突飞猛进的发展。党的三代中央领导集体高度重视体育工作，把体育运动与民族兴旺、国家昌盛紧密相连，提出了一系列指导思想和方针政策，探索了一条中国特色社会主义体育发展道路。体育作为一种群众广泛参与的社会活动，不仅可以增强人民的体质，也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力；有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念，对丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力和凝聚力都有着不可缺少的作用。体育已成为构建和谐社会的重要内容。

       我们要全面认识体育的重要作用和特殊功能，大力发展体育事业。广泛开展全民健身活动，不断提高人民群众的健康水平，发挥好体育在构建和谐社会中的积极作用。

       首先，大力发展体育事业是落实以人为本的科学发展观的内在要求。健康是以人为本的基础。体育是以满足广大人民群众强身健体需求为根本目的，是广大人民群众生活中不可缺少的重要组成部分，与人民群众物质文化生活息息相关。开展体育运动是促进人的全面发展的重要途径之一，对经济社会协调发展有着十分重要的作用。

       其次，大力发展体育事业对促进和谐社会建设具有重要作用。体育集中地展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐，具有培养人们健康文明的生活方式、塑造美好心灵、磨炼坚强意志、弘扬社会正气、倡导科学精神、传播先进文化的多种功能。

       深入挖掘、研究体育的文化功能和文明价值，全面认识并充分发挥体育对强身健体、培养情操、弘扬民族精神、启迪智慧、壮美人生的重要作用，为构建社会主义和谐社会做出更大贡献。

       再次，大力发展体育事业是政府履行公共服务职能的重要体现。随着经济发展和社会进步，人民群众对体育的需求日益增长。体育直接关系到人民群众的身体健康和精神文化生活，关系到人民群众的生活质量，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。为全社会提供良好的运动场地和设施以及优质的体育服务产品，让更多的人分享体育发展的成果，解决人民群众不断增长的体育需要同社会体育资源之间的矛盾，是各级政府的重要公共服务职能，也是各级政府义不容辞的责任。

       我们要增强使命感和责任感，坚定信心，在解放思想，科学发展中开拓体育事业新局面，在更高起点上创造体育事业新辉煌。

       群众体育是体育事业的前提和基础，要特别注意把握好、处理好竞技体育与群众体育的关系，以实践“三个代表”重要思想和落实科学发展的高度，深刻认识全民健身和群众体育运动对发展体育事业、实现全面小康和社会和谐的重要作用，坚定不移地贯彻普及与提高相结合、群众体育与竞技体育协调发展的方针，为人民群众体育健身活动多做实事，做好实事，为不断提高广大人民群众身体素质和健康水平努力工作。

       要深入实施《全民健身计划纲要》，解放思想、开拓创新，积极探索群众体育运动的新形式，提高群众体育运动的质量和水平，使全民健身运动开展的丰富多彩、有声有色，富有时代气息，切实增强人民群众健康素质。下大力推动农村体育发展。没有农民的健身，就没有全民健身。体育部门要落实好党中央“建设社会主义新农村”要求，特别要关注农村体育基础设施建设和农民群众体育活动开展，实施“农民体育健身工程”，发展农村体育组织，培训社会体育指导员，开展经常性体育活动，把全民健身服务体系覆盖到广大农村，使广大农民享有基本的体育服务。

       第一要以科学发展观为指导，推进体育事业又好又快发展。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是实现我市体育大发展的强大思想武器。体育系统要把开展深入学习实践科学发展观活动作为当前首要政治任务，切实用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作。要深刻把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，查找阻碍体育事业科学发展的突出问题和不足，真正使学习实践活动成为破解难题，构建长效机制，推动科学发展的过程。我体会：体育要实现科学发展，必须坚持为人民服务的根本宗旨，围绕党和政府的全局工作和中心工作，适应全面建设小康社会新要求，将不断满足人民群众日益增长的体育需求作为工作的根本出发点和落脚点。坚持竞技体育和群众体育协调发展，竞技体育为国争光，群众体育增强人民体质。没有雄厚扎实的群众体育基础，竞技体育就成为无源之水，无本之木，竞技体育运动成绩就会失去深刻的社会意义和崇高的精神价值。竞技体育和群众体育相辅相成、相互促进，才能使体育事业基础扎实、后劲充足。坚持体育事业与体育产业相互促进，强化政府发展公共体育事业，提供基本公共体育服务的责任，同时要发挥市场机制作用，鼓励引导更多社会力量发展体育产业，满足人民群众多层次、多样化体育需求。坚持公共体育资源向基层和农村倾斜，公共体育服务要重心下移，加强发展薄弱环节，形成城乡、区域优势互补，共同提高的新格局。坚持推进体育工作的改革创新，破除制约体育发展的思想观念，创新体育发展思路，鼓励探索因地制宜、各具特色、丰富多彩的体育发展途径，为体育发展增添新的动力。比如边远地区、贫困山区、体育发展可以因地制宜，因陋就简，灵活多样，开展冰雪、登山、自行车、传统武术、篮球、乒乓球、健身路径等锻炼项目，坚持夯实体育可持续发展的基础，实施科教兴体战略，强化人才培养和队伍建设，加强体育基础建设，为体育发展进步提供牢固支撑。

       第二、以大力发展群众体育事业为根本，努力提升全民族健康素质。全面小康必须全民健康。体育直接关系人民群众的身心健康，关系广大人民群众的生活质量，是广大人民群众最关心，最直接，最现实的利益问题之一。“发展体育运动，增强人民体质”一直是我们体育工作的重要指导思想。目前，全民健身已经有了较大发展，但人民群众日益增长的体育需求与体育资源欠缺的矛盾依然存在，体育资源规模不足，质量不高，服务能力不强的问题仍然突出。特别是北京奥运会的成功举办，在全社会营造了关注体育、崇尚运动的氛围，极大激发了群众参加体育运动的积极性和热情。我们在体育工作中强调以人为本，就要努力顺应群众的新期盼，更有效地满足群众多样的体育需求，让人民群众充分享受体育带来的健康和快乐，促进社会公平，实现社会和谐。

       要强化政府提供基本体育公共服务的职责。要按照“因地制宜，分类指导”原则，加大对城市社区和农村乡镇体育基础设施建设投入，引导各县区兴建亲民、便民、利民、小型、多样、实用的公共体育设施，完善相关政策措施，推动学校体育设施向社会公众开放。要培育群众体育健身意识。物质生活水平的提高是群众积极参与文化体育生活的客观条件，而目前影响人民群众参与体育健身的一个重要的主观因素是缺乏体育健身意识。据有关调查，在不参加体育锻炼的人群中，约有1／5是由于对体育锻炼没兴趣或认为没必要。加强对群众体育健身意识的培养，加大宣传力度，让更多的人投身体育锻炼，是一个重要课题。体育健身意识不仅仅是一个简单的体育问题，它属于文化范畴，与经济发展水平、历史发展阶段、社会文明程度密切相关，因此需要我们付出长期、艰辛的努力。

       我们要抓住有利时机，在广大人民群众特别是青少年中普及体育健身知识，弘扬奥林匹克精神和中华体育精神。要引导基层群众踊跃参加健身活动，让体育进入百姓生活，成为促进人们全面发展，提高生活质量的重要手段，成为科学文明生活方式的重要内容。

       第三、要重视和 做好青少年体育工作。青少年是祖国的未来，少年强则国家强。青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是民族旺盛生命力的标志。体育不但塑造人健康体魄，也培养人健全的精神，在塑造大众特别是青少年的人生观、价值观方面发挥着独特的、突出的作用。体育系统要把增强青少年体质作为关系国家和民族未来的大事，落实好中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。要努力为青少年体育锻炼创造良好条件，深入推进“亿万青少年学生阳光体育运动”，组织多种形式的课外体育锻炼活动，让热爱体育、积极锻炼成为青少年的时尚。

       第四、以体育产业为载体，拓展体育发展新空间。一要把应对国际金融危机转化为发展体育产业的契机。当前，国际金融危机仍在扩散和蔓延。为应对金融危机，中央提出了一系列扩内需、保增长、惠民生的政策措施。这既为加强体育基础设施建设创造了条件，也为加快体育产业发展带来了机遇。体育产业作为健康产业，朝阳产业，既是扩大投资，满足群众现实需求的领域，也是可以创造新需求的领域。在现代社会，人们越来越注重健康投资和健康消费，而体育是人们最为推崇的健康消费。随着人民生活水平的提高，体育消费将大幅度增长。关键要把蕴涵在群众中的巨大体育消费需求激发出来、引导出来。要围绕群众不同层次，不同方面的体育需求，积极提供优质服务，引导市民体育消费观念和行为方式的转变。要引导体育产业更好地服务经济社会发展，服务社会既是体育产业发展的根本任务，也是体育产业的社会价值所在。只有融入社会，服务社会，才能实现体育产业与经济社会协调发展，相互促进。二要健全体育产业发展体系。要重点培育，扩大和提升健身、休闲、服务业和竞赛表演业等核心产业，发挥延伸和拉动作用。三要完善促进体育产业发展的措施。引导社会资金进入体育产业领域，加快培育体育市场，规范市场秩序，促进体育产业快速健康发展。

       在全面建设小康社会的伟大征程上深入贯彻落实科学发展观，认真做好各项体育工作；全面认识和理解体育在构建和谐社会中的地位与作用。

简述体育的概念、组成、功能是什么？

        在谈到新 体育 课程标准之前，我们有必要普及一下有关教育理念方面的有关知识。现代教育有三种教育理念，分别是素质教育、终生教育、快乐教育理念， 体育 教育作为教育一个不可或缺的重要部分，为了顺应素质教育、终身教育理念的发展，相应的也进行了改革，其中最重要的改革就是 体育 教育目标的改变，主要体现在新 体育 课程标准的变化上。

       

        新 体育 课程标准有五个方面的目标维度，分别是运动参与、运动技能、身体 健康 、心理 健康 和 社会 适应。

        一、运动参与方面：主要培养学生参与 体育 活动的 兴趣与爱好， 让学生在 体育 活动中体验参与 体育 活动的乐趣，养成经常 参加 体育 锻炼的习惯。

        二、运动技能方面：在兴趣与爱好的基础上， 掌握1-2项运动技能，并使其有所专长，提高终身 体育 的意识和能力。

       

        三、身体 健康 方面：增强学生体质，增进学生 健康 ；使学生掌握卫生保健生活的知识、运动技能和健身方法，具有一定的 体育 文化素养；了解运动、环境、营养和不良行为对身体 健康 的影响。

        四、心理 健康 方面：主要促进个性的发展和健全的人格。比如：思想品德、 社会 责任感和群体意识、自尊心和自信心、坚强意志、勇敢顽强等等品德作风。

        五、 社会 适应方面：注意营造友好、和谐的课堂氛围培养 社会 适应能力，学会尊重和关心他人，形成良好的团结合作行为。

       

        综上所述， 体育 教育是对学生的德、智、美全面的教育，您提到的身心 健康 其实就是指身体 健康 、心理 健康 和 社会 适应方面的具体体现。

        身体 健康 是指学生体型匀称，体重在正常范围，身高合理，体质测试指标能达到《国家学生体质测试标准》及格及以上标准，身体无任何慢性疾病。

        心理 健康 是情绪稳定， 情感 专一，内心坚韧、强悍、坦荡，人际关系良好，性格不孤僻、不怪异、不零类。

        体育 课最基本功能，一是通过有效 体育 教学，孩子们体质显著增强，二是通过有效 体育 教学，孩子们意志越来越强，毅力持久，内心越发强大，养成持之以恒，越挫越勇的终身活性。

        新课程标准坚持目标统领教学，提倡教学应该以学生为中心，树立“ 健康 第一”的指导思想，紧紧围绕学生 健康 的主题，把教学的精力集中投放到关注全体学生的 健康 问题上，关注每个学生的成长，以促进全体学生 健康 成长为目标，开展学校 体育 教学活动。近几年来，我校始终坚持以教育部 健康 体育 课程标准思想指导， 体育 教研组对高中 体育 课堂教学评价体系进行了实践与分析，完善了教学的指导思想、促进融洽的师生关系、优化了教材内容、推行了教学组织和教法的改革，在高中 体育 课新课标的道路上，我们取得了一定的成绩。以“学生发展为中心”的教学目标得到深层次的落实。树立 健康 第一的正确教学理念，制订切实可行的教学计划，同时 体育 教师要在教学过程中加强执行力，把教学计划转化为教学实际，这是我们实践的重要经验总结。新课程标准的教学思想和理念需要不断的解读，并灵活运用，在现有的高中 体育 教学条件下，进一步提高 体育 课教学效益，无疑是对新课程标准的进一步诠释。

        （一）课程性质 ： 体育 与 健康 课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生 健康 为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的 体育 课程进行深化改革，突出 健康 目标的一门课程。 体育 与 健康 课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生 健康 为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的 体育 课程进行深化改革，突出 健康 目标的一门课程

        （二）课程价值 ： 体育 与 健康 课程对于提高学生的体质和 健康 水平，促进学生全面和谐发展，培养 社会 主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 体育 与 健康 课程对于提高学生的体质和 健康 水平，促进学生全面和谐发展，培养 社会 主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。 1．增进身体 健康 ：增进身体 健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和 健康 的认识，掌握有关身体 健康 的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体 健康 ；养成 健康 的行的生活方式。 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和 健康 的认识，掌握有关身体 健康 的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体 健康 ；养成 健康 的行的生活方式。

        2．提高心理 健康 水平

        通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和 情感 的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

        3．增强 社会 适应能力

        通过本课程的学习，学生将理解个人 健康 与群体 健康 的密切关系，建立起对自我、群体和 社会 的责任感；形成现代 社会 所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的 体育 道德和集体主义、 社会 主义、爱国主义精神学会获取现代 社会 中 体育 与 健康 知识的方法。

        4.获得 体育 与 健康 知识和技能

        通过本课程的学习，学生能够掌握 体育 与 健康 的基本知识和运动技能，学会学习 体育 的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与 体育 活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高 体育 运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。

        二、学习领域目标

        运动参与目标

        (1)具有积极参与 体育 活动的态度和行为；

        (2)用科学的方法参与 体育 活动。

        运动技能目标

        (1)获得运动基础知识；

        (2)学习和应用运动技能；

        (3)安全地进行 体育 活动；

        (4)获得野外活动的基本技能

        身体 健康 目标

        (1)形成正确的身体姿势；

        (2)发展体能；

        (3)具有关注身体和 健康 的意识；

        (4)懂得营养、环境和不良行为对身体 健康 的影响。

        心理 健康 目标

        (1)了解 体育 活动对心理 健康 的作用，认识身心发展的关系；

        (2)正确理解 体育 活动与自尊、自信的关系；

        (3)学会通过 体育 活动等方法调控情绪；

        (4)形成克服困难的坚强意志品质。

        社会 适应目标

        (1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和 体育 道德；

        (2)学会获取现代 社会 中 体育 与 健康 知识的方法。

        乔丹的气质是篮球场上的艺术家，是一代宗师的风范，后人争相模仿，包括科比，詹姆斯的气质就是穷苦家的孩子，是卡车司机，是伐木工的气质，詹姆斯人品没得说，交朋友交这样的不用担心他会害你，但他的水平和气质只能是一代大师

        随着时代的不断进步，学校 体育 健康 教育越受到大众瞩目，培养体质 健康 、身心发展的合格公民成为今天教育的主要课题。于是育部推出了《基础教育课程改革纲要》及中小学各学科《课程标准》。这两个文件，并于近年再次修订，不断完善的《课程标准》为学校 体育 健康 教学带来了极大的推动作用，在根本上转变着学校 体育 健康 教学的发展。结合本人多年教学实践与理论学习，想就课标学习谈几点体会与思考。

        小学科学课程标准

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        1对 体育 与 健康 课程标准的认识

        一是继承与发展。课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就学校 体育 目标而言，强调在“ 健康 第一”的指导思想下“以增强学生体质为主”，促进学生身体 健康 、心理 健康 和 社会 适应。

        二是课标奠定坚实的理论和实践基础。课标进一步规定了 体育 与 健康 课必须注重学生身心 健康 的发展，强调 体育 教育增进学生心理、生理和 社会 适应的功能，使 体育 教学首次将 体育 功能延伸至 社会 生活，并提出了四个基本理念，即：

        （1）坚持“ 健康 第一”的指导思想，促进学生身心 健康 成长；

        （2）激发学生 体育 活动兴趣，培养学生终身 体育 意识；

        （3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；

        （4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

        明确了 体育 教学的目标，而且有利于创新人才的培养。

        2对 体育 与 健康 课程标准实施的思考

        2.1重视———新课标下教学内容的选择

        新课标下 体育 与 健康 课教学内容的选择应该是灵活多样的，当然，原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心 健康 发展。因此，在选择教学内容时应注意处理好几个关系。第一，系统知识与系列活动的关系。教学内容选择的关键是要在“ 健康 第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。第二，正视地区差异、城乡差别，作为民族地区的教师，尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选教材的特点，突出自己的特色。

        尤其是在：

        （1）发展身体素质练习的教材；

        （2） 游戏 类教材；

        （3）各项 体育 活动的基本技术和基本战术在实践中的运用；

        （4）乡土教材和民族传统教材；

        （5）韵律体操与舞蹈，应不拘一格，敢于取材，大胆创新。

        2.2灵活———课标下教学结构的变化

        一是在教学活动中，教师不在系统地传授 体育 基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与 体育 活动项目的练习。二是在组织教学方法上，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师一统课堂的教学模式，而是多姿多样，多种教学方法、手段及组织形式的聚集，只在必要时向学生做适当的示范、表演、指导、辅导和总结。其教学组织形式应根据学生实际情况灵活的选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式。

        不求规范统一，但求学生练习主动积极、创新求趣。强化教师的引导、指导作用和体现学生主体地位。

        2.3完善———课标下的评价体系

        的 体育 与课程标准提出了过程评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；教师评价与学生自我评价相结合；以及学生互相评价相结合，同时又专门提出了重视学生个体差异，强调对所学知识、技术和技能的了解与运用，重视参与性、健身性及 ** 性的统一。即客观求实，承认差异，又注重能力发展。使评价体系尽可能地反映出学生情况，评断更趋于合理。这种较为客观体现“ 健康 三维观”的教学课程评价体系

       体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

       因而根据目的、对象和社会施予的影响不同，体育由大众体育、专业体育、学校体育等种类组成。其中包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

       “强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。

扩展资料：

       一、体育的来源

       体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

       不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

       体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

       在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。

       18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。

       在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。

       于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。

       二、体育的本质

       本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

       体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

       百度百科-体育

       今天关于“体育的延伸功能有几种”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。