cba录像回放手势图
在当今这个日新月异的时代，cba录像回放手势图也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于cba录像回放手势图的今日更新，以期为大家带来新的启示。
1.北京男篮集体罢赛，罢赛的具体原因是什么？
2.NBA和普通篮球赛有什么不通的规则？
3.今年CBA季后赛竞赛规则、对阵原则是什么
4.cba第1悬案，妖星绝杀踩线了吗
5.小学英语六年级英语教案6篇
6.辽宁VS新疆，新疆小将反关节抱摔韩德君，为何裁判只吹罚争球？
北京男篮集体罢赛，罢赛的具体原因是什么？
CBA赛场正如火如荼的进行的比赛，但是场外一直有不和谐的声音。这些不和谐的声音大都是在指责CBA的裁判水平太低，大大影响了CBA的发展，和CBA联赛不在同一水平线上，真正制约CBA发展的不是球员而是裁判。裁判水平低并不是球迷们说出来的，而是事实证明就是如此，东京奥运会篮球赛的裁判选择已经出来了，中国裁判一个都没有入选。在2021年1月份的时候，CBA赛场上就出现了罢赛的情况，北京队和深圳队交锋的时候，出现了一次裁判干扰比赛的情况，北京队选择了罢赛，虽然之后被劝阻回来，但也无法挽回事情已经发生过的事实。接下来我们就来了解一下这场比赛北京队罢赛的原因。一、北京队因为裁判的判罚恼怒，决定罢赛北京队和深圳队战到了最后，打成了平手。但是在北京队防守深圳队最后一攻的时候，深圳队队员没有将球投进，本来是可以进入加时赛的，但是深圳队队员对裁判做了一个手势，要求裁判回看录像。在看了录像之后，裁判做出了北京队违体犯规的判罚。
二、裁判的判罚，直接影响了比赛的结果本来是一场可以进入加时赛的比赛，但是裁判做出了北京对人体犯规的判罚之后，深圳队可以得到3罚一掷的机会，也就是让北京队完全失去了翻盘的机会。因为这个判罚可以直接影响到比赛的结果，可以说是直接判定深圳队比赛胜利。
三、北京队并不是第1次遇到这样的情况虽然有很多网友和专家在看了这个比赛录像之后，得出的结论是裁判的判罚没有问题，但是北京队依然没有控制住自己的情绪，因为他们并不是第1次遇到这种事情，这和他们曾经在与广东队的四分之一半决赛中的情况一样。
NBA和普通篮球赛有什么不通的规则？
北京时间12月25号CBA常规赛第21轮打响，北京首钢坐镇主场迎接新疆的挑战，经过整场鏖战，最终以87-88惜败新疆。比赛开始的一分钟，不幸的一刻就发生了，新疆队的前锋阿不都沙拉木在防守过程中不幸倒地，随后被担架抬出。根据著名记者贾磊的报道，阿不都很有可能是交叉韧带断裂，让我们祈祷阿不都没事。本场比赛双方打的可谓是难解难分，比赛的最后10秒北京都还落后着4分，此时北京队及时请求了暂停，并在暂停后花了2.8秒由翟晓川投进了超远三分。
随后北京队对周琦犯规，此时戏剧性的一幕上演了，在北京队全场球迷的干扰下，周琦竟然两罚不中。随后北京队拿到了篮板并请求了暂停，暂停回来最后一攻由方硕罚球，方硕选择了在篮下刚刚投进三分的翟晓川，可惜晓川没有把握住机会，北京遗憾输掉比赛。
终场哨声响起的时候，站在弧顶的林书豪摊开双手，表现的十分无奈，彷佛在质疑这个球为什么没有交给自己处理。在赛后的新闻采访中，北京队主教练雅尼斯表示：“在最后我们让林书豪更换掉了大外援尤度，我们非常清楚，留给我们的只有4.5秒，我们希望的是能够把球发到林书豪手里，我不知道当时林书豪有没有摆脱对手的防守，这个还需要回去研究录像。我认为新疆队换防后是小个在防晓川，方硕把球传给他也并没有什么不对，晓川想要打一个错位，可惜没有打中。”
可是我们从书豪无奈的手势中可以看出，并不是书豪没有跑出空位。可能是方硕觉得晓川刚刚投进了一个三分，手感火热，加上又处于空位，把握更大吧。此外北京队在最后一节还有两次上空篮不进。一次是方硕快攻上篮，球涮筐而出，之后又是在快攻途中，北京队大外援尤度上篮，篮球在篮筐内涮了一圈也出来了。此时正是北京队的追分阶段，坐在场下的林书豪急得是直跺脚，一个晚上同时浪费两次绝佳机会，那么篮球上帝就一定会对你进行惩罚。可是小编觉得这最后一投就应该给书豪，球迷朋友买票就是来看这个的，最后一投无论是进或者不进球迷朋友也都能接受，请把那该死的球交给林书豪！
今年CBA季后赛竞赛规则、对阵原则是什么
NBA与国际篮联规则的主要区别是： 1·NBA每场比赛为48分钟，分4节进行，每节12分钟；FIBA规则下的比赛为为40分钟，分上下半时，每半时为20分钟。 2·NBA球场的3分线距离篮筐距离为6.70米；FIBA球场的这一距离为6.25米； 3·NBA球场面积为90英尺×50英尺（27.43米×15.24米）；FIBA为28米×15米。 4·NBA三秒区是面积为16英尺×19英尺（4.88米×5.8米）的长方形；FIBA的三秒区是3.6米×6米×5.8米的梯形。 5·NBA每场比赛暂停次数为7次，加时赛期间暂停次数为3次；FIBA比赛中暂停为4次，加时赛暂停1次。 6·在NBA是场上的队员请求暂停；而在FIBA叫暂停的是教练。 7·NBA暂停时长每次为1分40秒；FIBA的暂停时长为1分钟。 8·NBA在上半场（前两节）和下半场（后两节）各有一次20秒的电视暂停（广告）；FIBA无此规定。 9·NBA每次进攻限制用时为24秒；FIBA为30秒。 10·NBA每场比赛个人限犯规限制次数为6次；FIBA为5次。 11·NBA的罚球时间限制是10秒；FIBA为5秒。 12·NBA临场裁判人数为3人；FIBA为2人。 13·每场比赛超过犯规次数的罚球，NBA为球队第5次犯规或每半场最后两分钟犯规；FIBA为每半场球队第8次犯 ①NBA球场面积为27.43米×15.24米，FIBA为28米×15米。 ②NBA禁区面积为4.88米×5.8米的矩形，FIBA为3.6米×6米×5.8米的梯形。 ③NBA教练和场上队员都可请求暂停，FIBA则只有教练有权请求暂停。 ④NBA个人限犯规次数为6次，FIBA为5次。 ⑤NBA的有效球衣号码为所有号码，而FIBA为4－15号。 ⑥NBA可以使用电视录像来判定进球是否有效。 ⑦NBA每场比赛为48分钟，分4节，每节12分钟；FIBA每场40分钟，分4节，每节10分钟。 不过近年来，NBA和FIBA的部分不同规则已经日渐趋于统一，例如：原来FIBA的每次进攻时间为30秒，NBA为24秒，现在统一为24秒；NBA中球由后场推进到前场的允许时间原先为10秒，FIBA为8秒，现在统一为8秒；此前NBA一直强调个人对位防守，禁止使用FIBA的区域联防，但2001－2002赛季，开始允许使用区域联防。
cba第1悬案，妖星绝杀踩线了吗
按照CBA的规则是前八可以进入季后赛,常规赛第一可以选五到八名中的任意一支球队为季后赛第一轮的对手,第二名可以在五到八名中除去第一名选定的另外三支球队任意选择一支球队,第三名可以从剩下的两支中任意选择一支,第四名只能和剩下的一支球队进行交锋.季后赛前两轮是5局3胜,总决赛是7局4胜,常规赛排名靠前的有主场优势(多一个主场).
小学英语六年级英语教案6篇
上海主场对战深圳，比赛打到最后关头，场上出现了极具争议的一幕。弗雷戴特2.2秒突袭得手，92-90！但最后关头，帕戈顶着防守空中扭腰投中超级压哨。这一球，令裁判纠结了20分钟。最终乔龙升做出了有利于上海的判罚，比赛被拖入加时，最终主场作战的上海以107-99，力擒深圳。
这一球纠结在哪里？纠结在帕戈的这一球，究竟是3分还是2分，当时的情况是这样的，帕戈接球后向前探了一步，顶着翟逸的防守强行命中。刀落，哨响，绝杀！帕戈相当兴奋，他欢呼着，以排头兵的身份，带领深圳场上球员一路小跑冲回更衣室。但是――――
这一球是3分还是2分，令主裁乔龙升极度纠结，他来到场边，不断回看录像。但这一球确实太纠结了，如果帕戈不往前探一步，这是一个毫无争议的三分；但这一球诡异就诡异在，帕戈的右脚探了一小步，这就真看不清了。
乔龙升不可谓不谨慎，各个角度，各个画面，他看了回放无数遍，却仍得不出一个结论。而两位助理裁判此时也围了过来，与乔龙升一起探讨这一球究竟是三分，还是踩线。但无论是各个机位，各个角度，还是得不出一个明确的结果。这下，深圳队急了。
只见深圳方面如同变戏法一般，掏出了两个手机，并试图用现场拍摄下的视频，来给乔龙升当做判罚的依据。只是CBA明文规定，手机视频并不能当成判罚依据。不过即便如此，乔龙升仍认真的看了手机视频，但……还是得不出一个明确的结果。
某种程度上来说，这样的判罚会直接改变两支球队的命运。如果是三分，深圳将绝杀上海，从而拿到赛点。在CBA季后赛的历史上，从没有任何球队能在0-2落后的情况下完成翻盘；但如果是两分，上海将死里逃生，得到一个打加时赛的机会。换言之，两支球队的命运，都在乔龙升的一念之间。巨大的压力之下，乔龙生也是异常纠结，他屡次想做出决定，却又迟迟做不出决定，以至于满头是汗。
最终在纠结了20分钟后，乔龙升终于做出了裁定，2分，双方加时。值得一提的是，对于这一球，乔龙升并未改判，因为在帕戈投中绝杀后，乔龙升并未第一时间做出3分的手势。
毫无疑问，这是一个极具争议的判罚，对于深圳来说，他们或许会很憋屈，帕戈低着头，走出球场，无疑他是今晚最失落的人；但反过来，如果乔龙升认定绝杀为三分，对于上海来说何尝不是如此？因为无论从各个机位来看，都不足以判定比赛胜负，在无比纠结的情况下，乔龙升做出了一个“延迟”的判罚，再给双方5分钟的时间来决一胜负。最终，上海把握住了机会，死里逃生。
这就是如今CBA季后赛的魅力之处，一秒天堂，一秒地狱。
辽宁VS新疆，新疆小将反关节抱摔韩德君，为何裁判只吹罚争球？
小学英语六年级英语教案篇1
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
小学英语六年级英语教案篇2
一、教学内容
1．字母 a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is…
3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！
教具
录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点
掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂 教学设计
step 1 presentation (10 mins)
1．教师用英语说：now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
t：good morning，class！
s：good morning，teacher！
然后用英语说：sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 good morning的意思，并告诉学生下午好应说“good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：good morning，class！
ss：good morning，teacher！
t：good afternoon，class!
ss：good afternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：stand up．及sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lesson one在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：my name is×××．
重复几遍后，问一位学生：what’s your name？ 如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示lesson 1 part 1）
4．让学生看lesson one中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。
5．播放part 1的课文对话跟读（powerpoint文件）中的lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。
step 2 drill (6 mins)
l．教师说 i’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词。
2．师生对话，操练数遍。
t: good morning, class.
s: good morning, teacher.
3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。
s: good morning, class!
c: good morning, teacher!
step 3 practice（8 mins）
1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增强交际效果。
2．播放动画：greeting（见媒体素材日常交际用语：greeting），先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。
step 4 presentation（10 mins）
1．教师拿出a～g的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。
2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，c、f、g这3个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。
3．播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母a—g，同时可以吸引学生的注意力。
4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范a～g这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。
step 5 consolidation （5 mins）
1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等。可以放录音让学生跟读。
2．听写a－g大小写，可以按顺序念。
3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。
step 6 workbook ( 5 mins)
1．先全班做ex. l，ex. 4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。
2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。
step 7 homework
1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练part 1的对话，并能背诵。
2．书面做ex. 2，ex. 3
四、交际用语讲解
1．good morning，class！同学们，早上好！
句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：
hello，everyone！同学们好！
please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。
2．good morning，teacher！老师，早上好！
good morning．早安！／早上好！
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：
a：good morning！
b：good morning！
有时在熟人之间可略作：morning！
注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：teacher wang；teacher li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：mr. wang或mr. li，如果是女老师，可称为：ms wang或ms li。但good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。
小学英语六年级英语教案篇3
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic
2、能听懂会说：
when are we going to eat?
we’re going to eat at half past twelve.
what are we going to do?
we are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. sing an english song.
2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer)
3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板书课题) first， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③let ss read the words in their own small groups.
2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
3. practice the sentences by different ways.
4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs.
step 3: learn the text
t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend?
1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 play the tape and circle the new words.
3、 pause after each sentence for the children to repeat.
4、 practice in groups and act out the dialogue.
step 4：summary
1、请学生自己总结“be going to”的用法。
2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。
step 5：finish a task
1. read the text in roles.
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
blackboard writing:
we’re going to have a picnic
new words：duck, noisy, picnic
what are you going to do?
i’m going to….
when are you going to go?
i’m going to go
小学英语六年级英语教案篇4
语言功能：
talking about (论某个地方)，
学习任务：
学习目标语句：do you want to go to guilin?”并能用 yes,i do./ no, thank you来回答询问。
学情分析：
本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
教具准备：
1. ppt
2. teaching cards ，places pictures
教学目标：
1.知识目标 掌握并运用句型学习并掌握“do you want to …?”“yes, i do ./ no, i don’t .”和“i want to…” 的表达方法;
2.能力目标
(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。
(2) 学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。
3.情感目标 通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。
教学重点：
掌握并使用句型do you want to…………? 询问他人的意愿。 掌握i want to…表达自己的意愿。
学习方法：
1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to” 句型。
2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。
教学过程：
一、warming up
greetings
good morning , boys and girls.
nice to meet you.
who’s on duty today?
what’s the weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)
二、lead –in
role_read.
划分小组，角色朗读module 9 unit 1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。
多媒体呈现祖国大地美丽的画面
老师描述：beijing is very bueatiful and famous.do you like it?
i want to go to beijing. do you want to go to beijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want to”，卡片呈现“want to”。
多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述do you want to go to……。 i want to……。。(乘胜追击，导入新课)北京
上海 谈论假期生活是我们最想听的
下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。
三、presentation and practice
1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题
where are they going ?
how mang people are there in the story ?
2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答
where does the boy want to go? why?
where does the girl want to go? why?
where does dad want to go? why?
where does mum want to go? why?
3. 在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用sa:“i want to go to …”
sb:“do you want to go to…?”
sa:“yes,i want togo to…”
“ no,i don’t want to go to…”
句型说一说自己想去的地方。
四、consolidation and extension
1.. 以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用do you want to ……? yes, i do./no, i don’t 句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。
2. 把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生a 使用“do you want to…?” 句型向学生b提问，学生b要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“yes, i do.”或是“no, i don’t.”
3. 学习本课的韵律诗。
五、summary
归纳本节课所学的语言项目。
六、homework
写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。
设计意图：通过这些来练习 “want to go to…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。
小学英语六年级英语教案篇5
we are going to speak chinese
教学目标：
1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。
2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。
重点难点：
1.能听懂、会认、会读study ,history ,physics等单词。
2.会用what are you going to study ?i’m going to …等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等语句来描述自己的计划。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show:
chinese, maths, english, science, art, pe, music.
now, i show the books, and you say.
show the words about books, let ss say quickly.
t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 we are going to speak chinese. (板书课题并齐读) first ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: show the guides(指导自学)
1. . learn the new lore: middle school, history, chemistry, physics
t: boys and girls, we are in grade six now. we’re learning these subjects. we’re going to go to middle school this september.
we’re going to be students. and we’re going to learn some new subjects. they are history, chemistry, physics, biology, and geography…
show the books and the cards of the words to learn.
2. practice
now, let’s practice. show the card of the word: practice. i show and you say. show the cards of the words: history, chemistry, and physics. read one by one.
3、say the chant
middle school, middle school,
i’m going to go to middle school.
history, history/ physics, physics / chemistry, chemistry…
i’m going to study history/ physics/ chemistry …
let ss read the chants. and make a chant by oneself.
step 3. learn the text
you are going to go to middle school this september. and daming is going to go to middle school, too. let’s learn more about daming will go to middle school.
1. listen to the tape.
listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. listen again, and answer the questions:
when is daming going to go to middle school?
what new subjects is daming going to study?
step 4: practice
remember new words by heart then have a dictation
only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.
have a dictation: listen and write.
(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)
read sentences , pay attention to the time and say “yes “or “no”。
呈现句子：are you going to go to middle school this september? 然后点击时间状语this september，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。
read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈现句子：he …go to middle school this september.点击人称代词he将进行变换：i，she, we, daming, you, sam and amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
板书设计：
unit 1 we are going to speak chinese
daming: physics chemistry history
amy: chinese
1. where are you going to go this summer?
2. what are you going to do?
3. what are you going to study?
小学英语六年级英语教案篇6
一、教学内容：let’s read let’s sing story time
二、教学目标与要求
1.能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
三、教学重点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
c: text a.看图跟读课文。b.教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3无字的故事书
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
3、comprehensive activity
story time
1. two students a group and discuss the story.
2. ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3. listen and read the story
4、consolidation and extension
mini role-play
prepare and act out their stories in roles.
义乌之前发生什么事？关于CBA的吧应该．．．
热甫卡提江的抱摔
或许是因为场上比分被辽宁男篮逐步的拉开，双方的情绪和动作也开始有些升级。比赛进行到还剩下6分多钟的时候，场上发生了让人惊吓的一部分，在一次争夺篮板球中，热甫卡提江和韩德君抢到一起，两人都不愿意松开手中的球。此时，裁判哨声响起，做出争球手势，可是让人没有想到的是，已经响哨了，热甫卡提江突发发力别着韩德君的手臂来了个反关节抱摔，大韩也是重重的摔倒了地上。一边的高诗岩看到热甫卡提江动作危险，也非常生气的冲上去质问热甫卡提江。所幸的是裁判就在身边及时制止了冲突的发生，并且进行回放。
在裁判响哨后，还做出这样危险的动作，热甫卡提江的行为着实是不应该，正当所有球迷认为热甫卡提江这个动作会被吹罚违体犯规，或者哪怕给个犯规，毕竟他这个动作非常容易造成韩德君受伤，可让大家意外的是，在经过闫军等三个裁判的讨论，这个球竟然维持原判，只给了争球，裁判的吹罚也让场地出现了嘘声，所幸的是韩德君还算冷静，并没有过多的纠缠，把注意力继续放在比赛中。
东球弟侃球：讲真的，闫军等裁判这次的判罚很难让人信服，他们的吹罚的标准或许认为热甫卡提江动作没有主动的恶意，没有发生实质性伤害，而且这事是在吹哨后发生，所以他们给了维持原判。可是讲真的，要这样说的，昨天曾繁日的动作也可以这样理解，所以不同的判罚尺度很难让球迷信服。
讲真的，热甫卡提江这个动作不管是不是故意的，至少给个犯规是不为过的，毕竟对于场上的局势来说，韩德君至关重要，如果韩德君下了，新疆男篮的球就好打了，在这样的情况下，裁判就更应该公平的控制球员的动作，让比赛回归球赛本身，不是吗？
伴随着广东北京巅峰对决的结束，迎面而来的两支队伍，新疆男篮与辽宁男篮也将展开火星撞地球般的对决。两支球队各有千秋，辽篮胜在后场，能够通过紧逼撕咬，轻而易举造成对方的失误。新疆胜在内线，只要不不对位韩德君，他们都能在低位单打辽篮球员，因为在身高、体重以及力量上，新疆男篮占据天然的优势。
没想到比赛一开打，辽宁男篮就先发制人，由于新疆采取了联防策略，导致郭艾伦在持球时，无法突破禁区给对方造成威胁。辽篮将更多的球权交到了外援梅奥与韩德君的手里，两人本场的手感不错，命中了很多空位的进球。其中韩德君打得最为兴奋，上半场几乎是未丢一球，不仅在进攻端为队伍提供火力支援，还在内线防守护框。
郭艾伦虽然被彻底限制，却激活了其余队友，如果贺天举能够把握每一次空位三分的机会，那么新疆男篮必败无疑。值得一提的是，由于双方对本场比赛都相当重视，所以对抗强度也很高。由于命中率不占据优势，新疆男篮将更多的精力放到了争抢进攻篮板球上。在比赛进行到第二节还剩下5分31秒的时候，韩德君与新疆小将热普拉提纠缠在了一起，并被后者使出抱摔动作，痛苦倒地。
毫无疑问，这是一个明显的犯规动作，如果可以的话，追加违体也不过分，然而这个时候的裁判闫军却给了一个争球。之所以如此做，是因为闫军一直对辽篮有偏见，甚至被球迷称为“辽篮杀手”。当年韩德君隔山打牛的空气犯规，正是拜他所赐 ，所以吹罚争球也是意料之中的事情。好在通过之后主裁判的重新鉴定，球权又回到了辽宁男篮的手里。
在CBA当中辽宁男篮和新疆男篮绝对是不折不扣的宿敌，虽然在常规赛的交锋当中，两队互有输赢，但是在季后赛当中两支球队四次相遇，辽宁男篮全部都以失利告终，但是本赛季他们迎来了一雪前耻的绝佳机会，新疆男篮如今的阵容不仅没有双外援，而且也缺少了阿不都沙拉木，虽然此前受伤的曾令旭火线复出，但是一名带伤作战的老将也很难给球队提供足够的帮助，相比之下，辽宁男篮如今的士气正盛，除了此前受伤的李晓旭之外，球队其他球员并没有伤病的困扰，而且球队在常规赛末期就一直处于连胜的状态当中，这也是球迷纷纷看好辽宁男篮获胜的重要原因！在双方的半决赛首战当中，辽宁男篮也展现出了巨大的优势，最终以28分的优势血洗了自己的克星新疆男篮，但是在比赛当中也出现了让辽宁球迷揪心的画面，韩德君在和新疆球员热甫卡提江争抢篮板球时直接被摔倒在地，但是当值主裁判在回看录像之后只判罚了争球，个人认为之所以裁判做出这样的判罚最重要的依旧就是热甫卡提江并没有伤人的嫌疑，只是为了抢下篮板球！
赛前本以为新疆男篮和辽宁男篮的对决是一场精彩的强强对话，但是缺兵少将的新疆男篮从比赛的一开始就陷入到了被动当中，其中给球迷印象最深刻的就是双方的首发球员在求胜欲上明显不是一个档次，辽宁男篮的球员明显对于拿下本场比赛信心满满，反观新疆男篮的球员则显得斗志不足。
在球队整体实力本就处于下风的情况下，新疆男篮如此的精气神根本无法和辽宁男篮对抗，首节就被对手取得了10分的领先优势，好在球队第二节逐渐派上轮换阵容之后，新疆男篮的整体表现有了很大的起色，板凳球员的积极性要远超过首发球员，齐麟和热甫卡提江毫无疑问是本场比赛表现最好的新疆球员，其中热甫卡提江在出战的30分时间内，得到了10分和11个篮板的两双数据，正是凭借板凳球员在场上的积极拼抢新疆男篮在第二节才没有被对手进一步的拉开比分的差距。
但是在第二节比赛还有5分31秒结束时，场上出现了让辽宁球迷揪心的一幕，球队内线核心韩德君在和热甫卡提江争抢篮板球时，直接被后者背摔在了篮板上，大韩也躺在地上久久不能起身，不少球迷认为裁判应该吹热甫卡提江犯规，甚至是违体犯规，但是主裁判在回看录像之后仍然维持了争球的原判。
之所以裁判做出这样的判罚，最重要的原因就是双方当时的目的都是为了能够抢下篮板球，而从慢镜头回放来看，韩德君和热甫卡提江两个人的手都在球上，裁判吹罚争球是合情合理的，至于热甫卡提江在争夺球权过程中将韩德君摔倒也不是有意为之，毕竟在篮球场上，争夺球权时难免会出现这样激烈的身体对抗。
赛后不少球迷拿热甫卡提江这个犯规动作和此前曾繁日的犯规作比较，个人认为这是两个完全不同的犯规，曾繁日的动作完全不应该出现在篮球场上，而且也和竞技 体育 无关，但是热甫卡提江正是一种合理的身体对抗，试想一下在两名球员都有可能获得球权的情况下，如果一方连抢都不抢直接放手将球权给了对手，难度就是球迷心目竞技 体育 应该有的样子吗？
辽宁队对阵新疆队的比赛没有想象当中那么激烈，辽宁队仅用3节比赛就建立起了27分的巨大优势，将第四节彻底沦为垃圾时间！不过在比赛中新疆队小将热甫卡提江与韩德君的一次争球抱摔引来争议 ！
当时两人同时抢到篮板球，但谁也不松手，年轻气盛的热甫卡提江为了摆脱韩德君直接使劲往后甩，大韩被直接带到而摔倒在地！这时候裁判吹停比赛回看录像，通过反复回看讨论后，裁判最后判罚这个球为争球，辽宁队球权！
虽然许多球迷在看到韩德君痛苦倒地后觉得裁判就算不判热甫卡提江恶意犯规，怎么也得有个普通犯规吧。但事实上通过大屏幕不断得回放，我们也看出新疆队的小将是冲着球去的，并不针对人，也无意犯规。所以裁判的判罚没有问题 。
不过当主裁拿起话筒准备告知在场所有人判罚决定时，我真为新疆队捏了一把汗 。昨日就是裁判吹停比赛然后不断回看录像，最后拿起话筒宣布曾繁日夺权直接将其驱逐出场！好在此次裁判并未这么做，毕竟两个球员的行为性质完全不一样！
但不管有没有这个插曲，不得不说新疆队本场比赛打得真是“烂”，要内线，内线周琦成天飘在外面打，要外线，西热力江和可兰白克两大射手今夜手感全无，这样的新疆队被辽宁队淘汰掉是早晚的事。看来，主帅阿的江得赶紧想个应对之策才行！
接近30分的大胜，辽宁男篮给新疆广汇好好上了一课，这样的结果是让人意想不到的。按照道理来说，两支队伍各有千秋，各有各的优势，新疆男篮胜在内线与锋线，拥有高度的绝对优势。辽宁男篮胜在后卫线，拥有转移球的速度保证进攻的流畅性，结果新疆男篮的防守出现了崩溃，给了辽篮太多外线空位出手的机会，这是输掉本场比赛的重要原因。
全场11投6中，三分3中1，齐麟本场手感不错，砍下了全队最高的15分外加7篮板。然而他的爆发，并未能给新疆男篮带来胜利，他们需要在下一场解决两个问题。第一，保持进攻的流畅，避免失误的发生，本场比赛让辽篮后卫抢断了太多次，比分一直处于落后。第二，压制辽篮的外线，由于新疆男篮采取联防，所以更加考验外线位置防守的体能。
本场比赛，出现了较为争议的一幕，起因是韩德君突然被新疆男篮小将抱摔，而裁判闫军做出了争球的判罚，好在通过主裁判的慢镜头回放之后，重新做出了正确决定。通过整场比赛来看，裁判的问题并不大，做到了较为公正的吹罚。新疆输球的主要原因，还是防守与态度上，精神面貌并不积极，包括周琦这样的核心球员，一副无精打采的样子，总是飘在外线投篮。
大比分1-0处于落后，由于半决赛采取3胜2负制，新疆广汇已经无可退路，如果他们想要在这赛季完成夺冠，那么就需要拿出应有的态度。就像昨天广东宏远那样，20分算个屁啊，拿出态度，力拼比赛的一分一秒，这样一来才有反败为胜的机会，否则辽宁男篮进入总决赛已经是稳操胜券。
这真是怪事，新疆小将反关节抱摔韩德君，如果换成是昨天吹罚的裁判，那就是妥妥的犯规，但是，这场你懂的，吹罚的裁判是闫军，你有理由相信闫军的吹罚尺度吧！永远不会偏帮辽宁。
今天，辽宁vs新疆，这两家是去年的半决赛对手，今年老对手又相遇，那就是分外眼红。在比赛中的小动作不断，裁判也不可能那么火眼金睛的。特别是今天的裁判闫军，吹罚辽宁那可是出了名的，辽宁球迷都很害怕这位裁判。新疆小将与韩德君的纠缠，直接把韩德君抱摔在地，小将想对韩德君有所杀伤，也确实让韩德君在地上躺了有些时间。闫军看过录像，进过考虑之后，并不认为这一切是犯规。如果昨天有这种犯规，裁判必吹，可是换成闫军，那就只是普通的争球，球权进行转换。
裁判的判罚永远是对的，任何人也不能质疑。不吹那就是闫裁判有他的看法和理由，辽宁最终116比88战胜新疆，在闫军的吹罚下，辽宁一直领先到结束。
北京时间8月5日，CBA半决赛继续进行，由拥有超级外援的辽宁队对阵全华班的新疆队，很明显从纸面实力来看，辽宁队占有很多优势，最终结果恐怕也和赛前很多球迷的预测一样吧！辽宁队以大比分的优势战胜了全华班的新疆队。
本场比赛虽然防守强度并不算太大，但交战双方都还是非常重视本场比赛的，因此有些球权的拼抢还是比较激烈的。
其中有一个球就是韩德君拿到篮板球之后，新疆队的年轻小将热甫卡提江跑过去也用手按住了球，但裁判没有及时的吹罚争球，因此两个人还在拼命的争抢这个球权。
而新疆队小将热甫卡提江很明显年轻，力气更大，活力更足，为了从韩德君手中把球抢过来，直接将韩德君摔倒在地，但这个球并没有造成违体犯规，因为当时他们两个人都拿到了这个球权，只是在摆脱的时候，大韩力量不如年轻小将，不服老不行啊，年纪相差十几岁呢！
总结因此这个球双方都持球了，吹罚争球无可厚非！合情合理更合规！但我们还是提倡所有球员都注意自己动作的规范性，千万不要再导致伤病的发生了。用精湛的球技，为球迷奉献精彩的比赛，愿伤病远离所有的球员！
两个人抱着球纠缠在一起，都想发力抢下篮板，相信热甫卡提江不是故意抱摔韩德君。但到底该吹罚争球，还是该吹罚犯规，其实都是处于可判可不判的边缘！
简单地说，裁判判罚争球的哨子响起了，热甫卡提江依然以一个“抱肩摔”的动作将韩德君摔倒在地，从这一点来看，可以判罚犯规，甚至判罚违体犯规也只在裁判的一念之间。
但是回过头来，裁判判罚争球的哨子响起的刹那间，刚好是纠缠在一起的两个人发力，试图分出这次争抢球权胜负的时候。也就是说，裁判哨响，热甫卡提江正好开始发力，惯性之下，虽然听到哨响了，但动作却依然做了出来，这时候摔倒韩德君，可以理解为两人的正常争抢球权发生的意外。维持原判也说得过去。
总之场上形势瞬息万变，裁判有他的判断角度，其实不必过多解读。有些球迷拿以前可兰白克曾经的“抱摔韩德君”来作比较，其实更不必要。
两个人在篮下争抢球权，谁都不放手，谁都想要拿下球权，应该说，没人会想着要借机伤害对手。有些球迷批评哨响了热甫卡提江还做动作，有点把人当神的意思：人不是机器，当你拼尽全力在做一件事时，并不是那么容易完美无瑕地控制自己的每一个细节的！
因为喜欢辽宁队，也喜欢憨憨厚厚又有着细腻投篮手感的大韩，看到大韩倒地的一刻，心也揪得很紧。只想说，充满对抗的竞技 体育 ，希望每一个参与者，都平平安安，健 健康 康！
今天晚上的比赛精彩刺激，辽宁队最终116:88大胜对手，即使想到辽宁队获胜的球迷，也没想到辽宁队能赢对手这么多分。
赛前，人们普遍认为这场比赛，至少是一场势均力敌的比赛，不会出现一边倒的局面。因为新疆队常规赛排名第二，而辽宁队排在第三，并且在季后赛交战 历史 中，辽宁胜少负多，虽然今年受疫情影响，两队人员结构发生变化，但新疆队打辽宁是有心得的，4次季后赛交手中，都把辽宁队拒之门外。
本场比赛虽然比分悬殊，但场上竞争依然激烈，对抗强度自然升级，在韩德君以新疆队小将在韩德君以新疆队小将热甫卡提江争夺篮板时，大韩被对手一个过肩摔，结果痛苦倒地，当时辽宁球迷心里一惊，一旦大韩受伤，辽宁队恐怕又该落后挨打了，好在大韩影响并不大，虽然很疼痛但并没有受伤，这对辽宁队来说是一个大好消息。
裁判回看录像后，给了新疆的一个普通犯规，可能是认为新疆小将没有故意伤人的意思吧。
北京时间8月5日，备受期待的辽宁对新疆的CBA季后赛半决赛终于开打了，可能是由于双方的第一场半决赛较量，双方的球员在开场后都打得比较拘束，随着比赛的进行，双方的状态开始慢慢复苏。首先进入状态的是辽宁队，在梅奥与韩德君的带领之下，首节就领先了新疆队10分，展现了不错的个人实力。
随着比赛的逐渐深入，双方的动作也开始变得大了起来。在第二节还剩5分31秒的时候，新疆队球员热普卡提江在于韩德君的一次争抢中，在裁判响哨了之后仍将对方抱摔在地，差一点就引起了冲突。在裁判已经响哨的情况下，仍以这样的动作与对方球员纠缠，其实是不应该的事情，而且很容易伤到对方，在这样的情况之下，裁判本应该判给热普卡提江一次违体甚至是技术犯规，来给他作为提醒。
但是令人惊讶的是，对于这样有着伤害性质的举动，裁判不但没有判罚热普卡提江任何的犯规，而且还判定这球要以争球的形势决出球权。对于这样的判罚，无疑是惊呆了在场的所有人，如此动作，竟然只判了争球，这未免也太划算热普卡提江了吧。这么轻的判罚，不是怕会影响到被侵犯一方的情绪，而是怕会助长他继续用这样的动作伤人的情况吧，裁判的作用不正是要制止这样的动作继续发生吗，这种分量的判罚，估计要被无数网友开刷了。
其实留心看热普卡提江的这个动作，恶劣程度可以与昨天曾繁日掏裆尤度的动作一比，都是恶意伤人的动作，但是昨天好歹也给了曾繁日夺权犯规这样严重的判罚，但是今天给热普卡提江竟然轻到好像没有任何代价一样，这判罚尺度相差也太大了吧。而这正好恰恰显示了中国裁判在执判时的不专业，希望姚明可以改善这一点吧。
CBA比赛的规则是什么?分常规和季后两种吗?
如下：
篮协公布处罚决定 义务赛区严重警告罚款两万
2007-01-16 17:41:00 华奥星空
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华奥星空讯 中国篮协今天下午发布了对浙江义乌球迷事件的处罚决定：给予义乌赛区严重警告、罚款2万元的处罚，并取消优秀赛区评选资格。责成义乌赛区组委会立即组织有关方面召开专门会议，研究制定整改措施，加强赛场宣传、管理、安保工作应对预案。赛区要积极取得当地政府及公安部门的大力支持，必须加强赛场公安干警的配备，并切实负起管理责任。全文如下：
各赛区，各俱乐部：
2007年1月12日，2006－2007CBA职业联赛第21轮，浙江万马队在义乌主场迎战福建浔兴队。比赛开始后，双方拼抢积极，比分呈胶着状态，但观众席上不时对裁判员对主队的判罚不满，辱骂裁判。第二节比赛结束前，浙江队有一个“压哨球”，由于是灯带亮后才出手，主裁判宣布无效，引起主场球迷强烈不满进而集体辱骂裁判，贬低裁判，并有个别观众向下投掷橘子皮、打火机、球迷棒等杂物。比赛进行至第四节，浙江万马队将比分扳平。当比赛进行至第四节还剩6分20秒时，裁判判罚福建队犯规并由浙江队罚球，当时的比分是67:68浙江队落后一分。这时，记录台计时员没能立即把表停住，停表时已是6分12秒，福建队龚松林到记录台前对比赛时间进行质疑，被技术代表劝回，比赛时间恢复到6分20秒。浙江队两罚两中。此后，观众席上开始有人辱骂龚松林并有一只矿泉水瓶投到场地，因正在进行罚球，未造成比赛中断。比赛继续进行，但观众席上成群地对龚松林和福建队的骂声持续不断。面对场上的叫骂声，现场保安、主持人制止不力，还有部分义乌球迷试图冲上福建球迷所在的二楼看台但被保安制止而未发生正面冲突。
比赛接近尾声，福建队罚球时，负责装扮吉祥物的一个年轻人在篮架下晃动篮架，吕晓明第一罚未中，主裁判当即把此人清理并重新进行了两次罚篮，结果两罚一中。
比赛结束后，福建队在走出体育馆登上大巴车时，遭到等候在体育馆外义乌球迷的围堵。少数球迷在个别人的煽动下用矿泉水瓶、泥块打砸大巴车，大巴司机从安全角度出发将车开到义乌市公安局，比赛监督与技术代表及时赶到义乌市公安局门前与大巴车汇合并堪察了车辆。经查，大巴车没有受损，但两扇玻璃窗上有明显的泥土痕迹，在驾驶员一侧的车门上有一个脚印。场馆负责人也赶到公安局，查看车辆后带领大巴返回客队驻地。返回宾馆时没有再次受到围攻。
比赛过程中，观众不冷静，成群地辱骂运动员、裁判员，向场地投掷矿泉水瓶及其他杂物，赛区制止不力；比赛结束后，赛区负责人没有给予足够重视，安保措施不到位，致使场面失控，球迷闹事打砸客队大巴，严重影响了联赛形象。
为严肃联赛纪律，维护联赛形象，根据《2006－2007中国男子篮球职业联赛纪律处罚规定》第五十五条第一、三款之规定，合并处罚，给予义乌赛区严重警告、罚款2万元的处罚，并取消优秀赛区评选资格。责成义乌赛区组委会立即组织有关方面召开专门会议，研究制定整改措施，加强赛场宣传、管理、安保工作应对预案。赛区要积极取得当地政府及公安部门的大力支持，必须加强赛场公安干警的配备，并切实负起管理责任。
此外，身为义乌球迷协会会长的楼建平，穿着联赛指定服装并带有赛区工作证，不但没有起到号召球迷文明观赛、在球迷情绪激动时安抚球迷的作用，反而违规使用电子喇叭带头辱骂客队及裁判员，煽动观众情绪，对本次事件的发生起到推波助澜的作用。建议义乌赛区，对比赛中带头辱骂客队的楼建平以及在场馆外带头闹事的有关责任人进行严肃处理。
《联赛手册》明文规定：如该场比赛没有电视转播，主队俱乐部必须安排专人进行仲裁录像。但本场比赛主队俱乐部、赛区至今仍不能提供任何影像资料，造成取证困难；福建浔兴队龚松林等队员在离开体育馆时与围堵观众有对峙情绪和举止，领队、教练对队伍管理不得力，在此次事件中也负有一定责任，经研究决定，给予浙江万马俱乐部、福建浔兴俱乐部通报批评。针对有关媒体披露的龚松林等人做下流手势的问题，我们将继续深入调查。如情况属实，证据确凿，我们将对有关人员给予严厉追加处罚。
希望浙江省体育竞赛管理中心会同义乌赛区，一定要通过此次事件认真吸取教训，制定详细的整改方案，不仅在赛场管理上，还要在新闻宣传上、提高球迷观赏水平上、球迷协会的建设上，采取综合整治措施。如今后再次出现类似问题，取消承办单位承办资格，取消义乌主场资格。
好了，分给我吧
一、关于参赛队伍规模和赛制、赛程
2014-2015赛季CBA联赛将于11月1日至2015年3月24日举行。新赛季将有20家俱乐部参赛，是CBA联赛成立20年来参赛俱乐部最多的一届。新参加CBA联赛的两家俱乐部分别来自NBL联赛的江苏同曦和重庆翱龙。
新赛季揭幕战定于11月1日晚上19点35分，将由北京首钢主场对阵广东东莞银行；常规赛共38轮，采用一周三赛、主客场双循环，于2015年2月1日结束。
2015年CBA全明星周末活动将继续放在常规赛期间举行，将在常规赛第32轮比赛结束后，于1月17和18日两天进行；季后赛8进4的比赛将于2月6日开始，半决赛于2月25日开始进行，四分之一比赛和半决赛仍然采用5战3胜制；总决赛将于3月10日开始，采用7战4胜制。
二、关于外籍球员的参赛规定
2014-2015赛季CBA联赛，各支参赛队仍然允许注册两名外籍球员，上赛季排名第13-18名的球队和新参加联赛的两支球队共8支球队可以额外注册一名亚洲外援。在整个赛季期间各参赛队可以更换外籍球员3人次，其中常规赛允许更换2人次，季后赛允许更换1人次。联赛期间被更换掉的外籍球员不能在本赛季中代表其他球队参赛。
外籍球员参赛仍然实行2人4节6人次，但第四节只能上场一人次；亚洲外援等同于国内球员，参赛人次不受限制；与没有注册外籍球员的队伍（即全华班）比赛时执行外籍球员2人4节5人次，第四节只能上场一人次。有资格注册使用亚洲外援的球队，如不注册亚洲外援，可增加外援上场1人次，即执行2人4节7人次。球队注册过亚洲外援的，将失去执行非亚洲外援2人4节7人次的资格。
三、今年联赛规则的主要变化及精神
2014年2月，国际篮联中央局通过了技术委员会提交的2014年《篮球规则》，并于5月27日正式发布，新规则于10月1日起施行。新赛季CBA和WCBA联赛均采用中国篮协审定的2014年《篮球规则》。新规则主要变化及精神如下：
（一）扩大了无撞人半圆区。无撞人半圆区的圆弧线是无撞人半圆区的一部分，之前的规则不是。也就是说防守队员的后脚跟触及无撞人半圆区的圆弧线时，即使处于合法防守位置，与持球进攻队员发生接触时，也不会判罚进攻队员撞人犯规。规则变化对进攻方有利。
（二）原24秒计时钟更名为投篮计时钟，如果进攻队在投篮触及篮圈后抢到前场篮板，投篮计时钟复位到14秒，之前的规则是复位到24秒。意这味着将压缩进攻时间，比赛节奏将更快。
（三）队员的号码允许使用0、00、1-99号。同时，明确了裁判员的报号手势，新赛季联赛将允许球员在规则允许范围内选择心仪的号码，不再受之前的限制。
（四）中篮的分值、对投篮动作犯规的罚球数量，按球出手位置决定。如在3分投篮区出手，球在上升过程中被2分投篮区的防守队员触及，球如中篮，算3分。
（五）暂停的数量不变，但在比赛最后2分钟内，每队最多允许使用2个暂停。意味着加快了比赛节奏。
（六）一名队员两次技术犯规将被取消比赛资格，之前的规则无此规定，技术犯规的罚则修改为一罚一掷，之前为两罚一掷。
（七）修改了球队名次排列方法。新规则将不再使用得失分率来决定积分相同队伍之间的排名，而使用净胜分和总得分来决定，意味着鼓励进攻，去获得更多的得分。
（八）国际篮联新规则增加了 “即时视频回放”的范围。
随着球员能力的不断提高，比赛中出现的争议判罚也在不断增多。2012年《篮球规则》，对每一节比赛终了前的出手投篮是否有效和具体分值情况，允许裁判员可以使用即时视频回放来做出最终判罚。但比赛中还存在着很多可能出现争议的地方，比如谁使球出界的情况，24秒是否违例的情况，具有伤害性的过分身体接触的情况，多人参与冲突的情况。这些都是裁判员在临场中的难点和极易引发争议的地方。为了更好的处理这些争议，国际篮联新修改的规则将允许在更大的范围内去使用即时视频回放来帮助裁判员进行判断。
2014年《篮球规则》增加了在以下情况下裁判员可以使用即时视频回放的权利：
1、在每节和每一决胜期的最后时刻，当球出界违例、24秒违例、8秒违例、犯规后，决定比赛还有多长时间结束。
2、第4节和每个决胜期的最后2分钟，宣判犯规时，决定投篮的球有没有出手；辨认哪名队员使球出界。
3、比赛任何时候，决定中篮是2分还是3分；比赛计时钟或投篮计时钟出错时，决定如何修正时间；辨认哪名队员应该罚球；辨认哪些球队成员参与了打架。
四、增加主教练申请“录像回放”的特殊规定
2014年《篮球规则》增加的是否使用即时视频回放设备的权利在裁判员手里，他们有权决定是否使用，也只有裁判员可以观看回放。
但有些时候，球队对裁判员的判罚存在异议，也就是不认同判罚结果，这在羽毛球、网球裁判员判罚出界时常发生，因此采用了“鹰眼挑战”规则，简单来说是由运动员提出观看回放设备进行复议，运动员和裁判员以及现场观众是可以同时看到录像回放的，当然是出界还是压线是可以一目了然的，所以这类的回放都是较为容易判断的。篮球运动中，裁判员的大量判罚是对身体接触是否犯规的，这类内容即使回放也无法在很短的时间内得到统一的判断，所以即使是使用类似“鹰眼挑战”的规则，也不能进行回放来对是否犯规做出判罚。
因此，在新赛季CBA联赛中，将试行主教练申请“录像回放”特殊规定，目的是让裁判员的判罚能更加公正和透明。
主教练申请“录像回放”特殊规定的主要内容如下：：
1、每场比赛每队的教练员有一次使用“录像回放”规则的机会；
2、当教练员对特定的三种情况产生质疑时，可以考虑使用“录像回放”规则；
3、提出使用“录像回放”规则的时机是在球成死球，且停表的情况下；
4、如挑战成功，错误将被纠正，使用“录像回放”规则的机会也就用完了；
5、如挑战失败，提出挑战的一方将减少一次暂停的机会，如果没有暂停机会了，教练员将会被判罚一次技术犯规，教练员在提出挑战时一定要慎重；
6、如果录像回放不能清晰反映想要挑战的内容，则维持裁判员的判罚，提出挑战的一方将继续保有挑战的机会。
五、联赛纪律处罚主要修改内容：
联赛中违反赛风赛纪的问题主要集中在向场内投掷杂物和脏动作、坏动作以及不服从裁判员判罚的行为，为更好地管控联赛秩序，联赛将加大对这些突出问题的处罚力度。具体措施如下：
（一）加大对向场内投掷杂物的处罚力度。
CBA比赛期间，出现第一次有杂物投掷到比赛场地内的情况，无论数量多少，将核减俱乐部5万元，取消竞赛承办单位优秀赛区和优秀安保奖项评选资格。如造成比赛中断和/或人员受到攻击，将追加核减俱乐部10万元。如第二次出现类似情况，罚则和追加罚则均加倍。
（二）增加对取消比赛资格的球员的自动追加处罚。
为惩戒场上球员脏动作、坏动作、伤人动作的出现，杜绝或减少运动员因脏动作、坏动作、伤人动作而引发的赛风赛纪问题，新赛季将对因两次违反体育道德犯规被罚出场或直接被取消比赛资格的球员，自动追加停赛1场的处罚。
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